文学生活馆学习社区的设计与实现

发布时间：2024-01-31 05:13

　　随着互联网在中国的迅猛发展,教育事业逐渐从线下的课堂教学转变为线上线下相结合的教学模式。传统的教育方式中文化知识传播是单向的,而且是封闭的,只有高等学校的在校生才有机会接触专业的学术知识。专业知识,特别是跨学科的专业知识,在“文化强国”的大背景下成为了社会中的稀缺资源。但是,无论是国内还是国际上的开放式学习平台,都普遍存在只能够进行理论学习,较少甚至无法提供线下的讲座实践交流的缺陷。另外还有受众的规模小,课程学习门槛高等特点。因此,设计开发一款高校主导的、具有开放性的、兼顾线上课程学习线下讲座实践的多形式在线学习平台,是解决此类问题的关键。本文的项目来源于山东大学文学生活馆,系统主要用于文学生活馆中文化知识的整合与传播,将线上的课程学习与线下讲座相结合,使文学生活馆已有文化知识沉淀得到充分利用。文学生活馆学习社区将文学生活馆单一的文学经典熏陶扩充为多学科文化的多方位传播,将单一的学习模式拓展为线上课程加线下讲座研讨并且包含实践的多形式学习模式。论文明确了文学生活馆学习社区的目标是构建一个开放性、多形式并且具有一站式学习服务的网站,而且可以兼顾线上课程学习线下讲座实践,丰富学习内容。文学...

【文章页数】：94 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图2一1高校创建文学生活馆学习社区场景图

．为了更好地满足高校、在校学生和校外人士对文学生活馆学习社区的需求，??必须对所有用户的需求进行准确定位。文学生活馆学习社区的功能性需求是系统??需要完成的业务功能，用户通过使用这些功能可以满足自身对开放式学习的需求。??系统包括注册用户、学生、教师和管理员四种角色，主要包括线上....

图2一2创建文学生活馆学习社区用例图

应的课程信息，并新建对应的课程计划与在线课程进行关联操作。课程计划要设??置对应的课程费用，课程费用决定了课程是否为对校外注册用户的收费课程。然??后继续创建课程对应的节次，完善对应的节次信息并上传对应的课程资源，课程??资源上传完成后自动保存在资源库中，可以与节次进行手动关联。....

图２－３学生进行课程学习交流活动场景图??课程学习交流活动在管理员发布的课程学习计划通知后开始，管理员给教师??组账号分配菜单权限并导入该课程计划的学生账号

课程学习过程中，学生可以通过课程评论、课程问答等形式与老师和其??他同学进行交流。首先，教师需要创建完成课程计划并完善相应的课程计划信息，??在校学生和校外注册用户进行课程学习交流活动的场景图如图２－３所示：??ｆ??ｒ?——??厶?！?—Ｌ＾］?“??＾?＾ｉ课程作业??「…ｊ....

图２－４课程学习和交流活动图??１２??

折合一定的比例构成课程综合成绩。学生学习情况、课程考核情况可以作为课程??学习统计分析的数据来源，学生也可以看到自己的课程成绩、学习成果。??以上描述的课程学习和交流活动图如图２－４所示：??课程学习和交流活动图??管理员?教师?学生??Ｔｆ添加筘＾程．异１?士?Ｖ????略？跪....

本文编号：3891026