基于媒体交互的自我调节对深度学习的影响研究

发布时间：2024-02-28 02:14

　　设计优质的数字化学习资源符合建设教育强国的战略需求,也是推进教育信息化发展的必然要求。当前,在数量规模上,我国的媒体资源建设迎来了井喷式发展,但在质量效果上备受诟病,一度被称为“滋生浅层学习的温床”。如何基于数字媒体资源开展高质量的深度学习已经成为现阶段要破解的e-learning难题。自我调节作为个体从浅层学习向深度学习攀爬、转化的内部心理机制,是促进深度学习的有效途径与可操作性抓手,可以架构起媒体资源支持深度学习的中介桥梁。因此,本研究采用理论研究与实证研究相结合的方法探索了如何基于媒体交互支持个体开展自我调节,进而促进深度学习的发生。理论上,从自我调节的计划阶段、监控阶段和评估阶段出发,构建了计划调节、监控调节和评估调节影响深度学习认知加工与学习体验的作用机制模型,在此基础上,在多媒体画面语言学理论框架的指导下,结合不同自我调节阶段的媒体表征方式,构建了支持自我调节的媒体交互设计模型。实证上,围绕上述模型,采用眼动技术与主客观问卷相结合的方式,开展了媒体交互支持个体规划学习路径开展计划调节对深度学习的影响研究,媒体交互支持个体高水平自我提问开展监控调节对深度学习的影响研究以及媒体...

【文章页数】：105 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1一1整体研究思路

扩充多媒体画面语言学研宄体系。本研究首先基于多媒体画面语言学理论框体交互支持自我调节促进深度学习的设计模型。进一步通过实证研宄结果，揭促进深度学习的认知加工规律，实现对设计模型进行检验与修正。在此基础上，媒体交互支持自我调节的设计原则和规范，扩充了现有多媒体画面语言研宄体践意义?....

图1一2研究框架

并由理论模型出发，提出实验假设，系统控制＋自主交互方式支持的引导性能够更好地促进深度学习，并设计科学实验，开展媒体交互支持自我调节促进深实证研宄，据此揭示不同水平的自我调节促进深度学习的发生机制与基础规律，交互支持自我调节的设计规则。??）研究框架??本研究采用理论研宄与实验研宄....

图１－３多媒体画面语言学理论框架??

号学的研宄视角出发，提出多媒体画面语言学理论框架。??多媒体画面语言学理论框架由多媒体画面语构学、多媒体画面语义学和多媒体画面语??用学三部分构成Ｍ?（见图１－３）。其中，多媒体画面语构学研究的是多媒体画面五大构成??要素之间的组合形式与结构关系；多媒体画面语义学研究的是元素符号....

图３－１自我调节影响深度学习的作用机制模型??具体来说，在计划调节阶段，学习者设置学习目标，并将整体目标分解为阶段化、步??

（如判断预设目标的达成情况、评估知识内容的掌握程度等）和元认知层面的因素（如进??行学习成败归因，反思生成策略性元认知知识等）。??认知层面的自我评估。个体通过自我评估，实现对知识内容的回顾与总结、变式与迁??移、批判与创新，对目标达成情况及认知策略的适用情境等进行抽象提炼，为更....

本文编号：3913312