基于超星学习通的项目式教学模式应用研究——以中职《Flash动画设计》课程为例

发布时间：2024-03-24 12:12

　　项目式教学模式,是指采用“项目”为主的教学形式,教师制定项目并交予学生自主完成。该教学模式下教师只负责引导和解惑,学生通过完成完整的项目来进行学习目标的实现,教师在教学过程中以辅助的方式对学生加以引导,让学生自主积极的参与项目任务,以实现学生自主学习能力、创新能力和职业能力的培养。该教学模式不仅顺应了创新教育的时代潮流,也为改变传统教学模式提供了参考。在本研究中,笔者采用以实验法为主,以文献研究法、问卷调查法和访谈法为辅的研究方式进行研究,研究内容主要涵盖以下几个方面。第一,了解项目式教学模式、超星学习通、中职《Flash动画设计》课程的研究现状,分析项目式教学模式在当前应用与设计方面存在什么缺陷与问题;根据当前项目式教学模式、《Flash动画设计》课程存在的不足来进一步界定超星学习通与项目式教学模式的关系以及基于超星学习通的项目式教学模式与《Flash动画设计》课程的关系。第二,对中职学生的学习特点、《Flash动画设计》课程内容的项目确定和学习目标三个方面进行前期分析,以《Flash动画设计》课程为例,进行超星学习通支持下项目式教学模式的设计与应用。基于项目化教学理论、实用主义教育...

【文章页数】：80 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图2.3超星学习通2.3.0版本结构框架图

基于超星学习通的项目式教学模式应用研究—以中职《Flash动画设计》课程为例2.2.3超星学习通功能近三年来，超星学习通不断升级。2015年3月超星学习通的移动手机版正式发布，于2016年7月超星学习通2.2版发布，目前超星学习通已更新为2.3.0，结构框....

图2.4超星学习通互动形式

基于超星学习通的项目式教学模式应用研究—以中职《Flash动画设计》课程为例互动，与其他社交媒介相比杜绝了无关人员与信息的干扰，有助于提高学生的学习效率。④超星学习通提供了多样化的平台支持，这是它与其它网络教学平台相比具有的独特功能。IOS、Android、和PC版的免费....

图3.2研究对象年龄分布情况

基于超星学习通的项目式教学模式应用研究—以中职《Flash动画设计》课程为例(2)个性特质分析中职生个性特征包括基本特征、认知能力、学习风格和学习准备状态。从基看，笔者以16—20岁之间的中职生为研究对象，如图3.4所示。该年龄阶生在认知发展水平、推断演绎思维、抽象思维....

图3.5项目式教学模式“探究”部分

基于超星学习通的项目式教学模式应用研究—以中职《Flash动画设计》课程为例同时，也体现学生团队合作精神。③探究设计。探究的设计就是为学生提供一个合作交流的平台。这一部分，笔者会根据项目设计的要求给学生提供框架，详细引导学生进行相对应子项目内容的自主学习和归纳，如图3.5所....

本文编号：3937430