基于Web的课程辅助教学系统设计与应用

发布时间：2017-05-26 20:15

  本文关键词：基于Web的课程辅助教学系统设计与应用，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着现代计算机技术的飞速发展,传统讲堂教学在教学观念、教学方式以及教学环境等各个方面发生了巨大的变化。作为信息技术与课堂教学整合的重要内容,面向学科课程的辅助教学工具为传统教育的改革提供了一种有效途径,已经成为我国教育信息化发展的重要标志之一。因此,自主研发和应用课程辅助教学工具,对高校的课堂教学有着较大的理论意义和实践价值。本研究在分析辅助教学系统国内外发展现状的基础上,以实用主义学习理论、建构主义学习、以及赫尔巴特的“四段教学法”为理论支撑,以基于Web的课程开发的相关技术为技术支持,以高校计算机专业《Java面向对象程序设计》课程为例,对基于Web的课程辅助教学系统的内容进行了良好的设计。对基于Web的课程辅助教学系统的内容做了充分的研究和良好的设计,并根据学科课程的实际教学情况,确定了基于Web的课程辅助教学系统的新型教学模式。且根据学科课程教学的实际情况,构建了基于Web的课程辅助教学系统的新型教学模型。本文对基于Web的课程辅助教学系统进行了总体设计,将其划分为页面风格设计、课程资源管理、作业管理、单元测试以及课程讨论等五个功能模块。采用B/S系统结构、JSP技术、Servlet技术、PostgreSQL9.2版数据库技术等实现本课程辅助教学系统的页面以及功能模块。本文将基于Web的课程辅助教学系统应用于高等学校计算机专业《Java面向对象程序设计》课程的教学中,构建了基于课程辅助教学系统的教学模型,进行了详细的教学设计,并对教学效果进行及时反馈。通过教学实践得出基于课程辅助教学系统不仅有利于提高学生学习兴趣、学生自主学习能力以及课堂的参与度,而且教学效果明显优过基于纸质教材的传统课堂教学的教学效果。本文首次设计并实现了《Java面向对象程序设计》课程的课程辅助教学系统。并构建了基于该课程辅助教学系统的“半自助”教学模式的教学模型,使教学系统与课堂教学完美契合,教学环节紧密联系,真正实现在“做中学”,让每个学生都参与到教学活动中。由于本研究仅以高校计算机专业开设的其中一门课程为研究对象,科目范围比较窄,今后要扩大课程辅助教学系统在课堂教学中应用的科目范围,将辅助教学系统也与其他学科进行整合并应用到具体的教学中,获得更好的教学效果,采用更多的数据分析和处理手段,积极有效的促进教育改革。
【关键词】：辅助教学系统 Web 课堂教学 “半自助”教学模式
【学位授予单位】：渤海大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434;TP311.1-4
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-11
• 一、绪 论11-15
• （一）问题的由来11
• （二）国内外发展现状11-13
• 1.国外发展现状11-12
• 2.国内发展现状12-13
• （三）研究目标和主要内容13-15
• 二、教学系统设计的理论支撑与教学模式15-19
• （一）教学系统理论支撑15-17
• 1.杜威的实用主义学习理论15
• 2.“非指导性”教学理论15-16
• 3.建构主义认知理论16
• 4.赫尔巴特四段教学法16-17
• （二）教学模式17-19
• 1.“半自助”教学模式的内涵17-18
• 2.“半自助”教学模式的优势18-19
• 三、基于Web的课程辅助教学系统的研究19-30
• （一）系统的特点19-20
• 1.资源共享性19
• 2.学习方式灵活性19
• 3.学习一体化19
• 4.传统教学与网络教学互补性19-20
• （二）系统在教学中应用20-22
• 1.系统在教学中应用的必要性20-21
• 2.系统在教学中应用的原则21-22
• （三）Web的相关技术22-24
• 1.JSP技术22-23
• 2.Servlet技术23
• 3.数据库技术23-24
• （四）系统的功能模块设计和实现24-30
• 1.页面风格设计与布局24-25
• 2.课程资源管理25-26
• 3.作业管理设计26-27
• 4.单元测试设计27-28
• 5.课程讨论28-30
• 四、教学系统在课堂教学中的教学应用30-44
• （一）基于Web的课程辅助教学系统教学模式构建30-36
• 1.“半自助”教学模式的提出30
• 2.“半自助”教学模式的教学模型建构30-34
• 3.基于Web的课程辅助教学系统的一般教学步骤34-36
• （二）基于Web的课程辅助教学系统的教学实践36-44
• 1.教学实践的前期准备36-37
• 2.基于辅助教学系统的《Java面向对象程序设计》课程教学实践37-40
• 3.教学效果分析40-44
• 五、总结与展望44-46
• （一）总结44
• （二）不足之处与展望44-46
• 参考文献46-48
• 附录48-53
• 致谢53-54
• 攻读硕士学位期间论文发表情况54-55

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本文编号：397988