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毕业设计管理系统界面的宜人性设计研究

发布时间:2017-05-29 02:10

  本文关键词:毕业设计管理系统界面的宜人性设计研究,由笔耕文化传播整理发布。


【摘要】:信息技术高速发展的今天,传统的办公流程逐渐向信息化模式演变。信息系统的用户界面设计理念逐渐由早期的人适应系统转变成界面设计不断适应用户的需求。界面宜人性设计日益受到人们的关注。目前这一学科在国外已经形成了一套相对成熟的理论,并拥有一定的实践经验。而在国内,对界面宜人性设计的关注也在逐步增加,但是目前国内设计出的多数界面往往过于强调视觉效果和技术手段,而用户使用起来却有困难和心理障碍,很少考虑用户体验,缺少人性化特点。如何提供给用户易于识别和理解的信息,从而加快用户获得准确信息的速度,成为当前用户界面宜人性设计中最引人注目的问题。界面宜人性设计是一门融合了人机工程学、认知心理学、艺术设计、计算机科学等多种知识的学科。界面以用户为中心的设计思想就是宜人性设计的显著特征,即以用户对界面的需求变化为出发点,使用户界面的外在形式和内部机制都能符合不同用户的需要。毕业设计管理系统适应了信息化建设的发展需求。毕业设计管理系统的需求来自于日益增长的毕业生数量和对毕业设计评审的客观性、科学性、透明度和工作效率的要求。系统的界面宜人性设计应该是一种自然而轻松的人机交互形式,不需要用户花费心思去研究和学习就能够轻松操作网页界面。本文基于人机工程学、心理学、艺术设计与计算机语言设计的方法论,根据宜人性设计的理念以及本系统界面的特点,从影响因素和设计原则两方面对毕业设计管理系统界面进行宜人性的设计研究,结合其功能和不同用户的需求,从结构设计、交互设计和视觉效果设计三个方面实现了界面的宜人性设计。实现界面美观易懂、操作简单且具有引导功能,使不同的用户操作起来舒适方便,从而提高系统的使用效率。除此之外,通过对相关学科知识的深入学习,丰富了各个学科有机结合模式的理论研究。同时,信息系统界面设计的宜人性研究,不单是针对毕业设计管理系统界面,对其他系统的界面设计同样提供了理论和实践价值。
【关键词】:宜人性设计 系统 界面 界面设计
【学位授予单位】:长春工业大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2016
【分类号】:TP311.52
【目录】:
  • 摘要3-4
  • Abstract4-8
  • 第一章 绪论8-14
  • 1.1 研究背景和意义8-9
  • 1.2 界面设计的发展及研究现状9-11
  • 1.2.1 界面设计的发展9-10
  • 1.2.2 界面宜人性设计的研究现状10-11
  • 1.3 研究的目的和内容11-14
  • 1.3.1 研究目的11-12
  • 1.3.2 研究内容12-14
  • 第二章 界面宜人性设计的相关理论14-20
  • 2.1 界面概念界定14-15
  • 2.1.1 Web界面定义14
  • 2.1.2 Web界面的特点14-15
  • 2.1.3 Web界面的设计层次15
  • 2.2 界面宜人性设计概念界定15-16
  • 2.2.1 界面宜人性设计的概念15-16
  • 2.2.2 界面宜人性设计的核心16
  • 2.3 界面宜人性设计的设计理论16-20
  • 2.3.1 人机交互理论17
  • 2.3.2 人机工程学17-18
  • 2.3.3 认知心理学18
  • 2.3.4 格式塔理论18
  • 2.3.5 艺术设计18-20
  • 第三章 毕业设计管理系统界面的宜人性设计研究20-25
  • 3.1 系统界面宜人性设计中人的因素分析20-22
  • 3.1.1 生理需求20-21
  • 3.1.2 心理需求21-22
  • 3.2 系统界面宜人性设计的设计原则22-25
  • 3.2.1 易用性23
  • 3.2.2 一致性23-24
  • 3.2.3 简洁性24
  • 3.2.4 发现式思维模式24-25
  • 第四章 毕业设计管理系统的界面宜人性设计体现25-38
  • 4.1 系统总体流程25-27
  • 4.2 系统用户模型创建27-29
  • 4.3 结构设计29
  • 4.4 交互设计29-35
  • 4.4.1 便捷日期选择控件设计30
  • 4.4.2 文件上传界面设计30-31
  • 4.4.3 毕业日历创新设计31-32
  • 4.4.4 超大图片无缝加载界面设计32
  • 4.4.5 评分界面创新设计32-33
  • 4.4.6 成绩统计列表设计33-34
  • 4.4.7 时间轴创新设计34-35
  • 4.5 视觉效果设计35-38
  • 4.5.1 导航35-36
  • 4.5.2 图标36
  • 4.5.3 界面风格色彩设计36-38
  • 第五章 结论和展望38-40
  • 5.1 结论38
  • 5.2 展望38-40
  • 致谢40-41
  • 参考文献41-43
  • 作者简介43
  • 攻读硕士学位期间研究成果43

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本文编号:403941

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