用地制约下的中学校内空间环境突围模式典型案例研究

发布时间：2020-05-04 12:02

【摘要】：随着城镇化进程的加快,尤其是在人口迁移率较高的大型城市中,优质教育资源的就学压力日益逐增。城区既有学校规划布点为上世纪80、90年代确立,选址多为城区核心地段。校舍建设用地规模受到城市发展以及周边房地产开发等多种因素的制约,限制了学校的发展空间。城市老城区学校普遍存在用地受限、超负荷运作等问题。更有甚者,校内功能空间严重不足,原有校舍空间环境品质较差,这样的办学质量直接影响学生身心健康。国家对中小学教育重视程度的提高,校园基础设施的更新改造显得尤为重要。校园改建、扩建既要考虑时效性又要结合校内建设用地的实际情况。现有城区中学校舍情况复杂,建筑老化程度严重加之校内功能不完善、用地紧张等现状问题致使既有校舍改扩建无门。日趋增多的校园改扩建需求与土地资源紧张之间的矛盾急需解决,尤其是在一二线城市中,城区既有中学校园建设与建设用地不足的问题日益严重。学校也在积极探寻改扩建策略但无秩序的改扩建打破原有规划的合理性使之校内功能分区模糊、空间组织缺乏深度考究、“见缝插针”的新建建筑使学生在使用中存在安全隐患。这种情况下,部分学校也积极响应集约化设计概念,对校园有限土地资源进行高效利用对已有资源进行重新整合。积极挖掘屋顶与地下空间的价值,同时校内外统筹发展打破原有独立式教学模式营造学社共享的功能构成形式,以此来完善校园功能配置提高学校就学容量。本文在此背景下提出,结合城区既有中学用地紧张、校内空间严重不足的现状以陕西为中心向外辐射选取典型案例作为研究对象。通过实地走访、测绘、访谈等方法对其进行深度调研,了解学校在发展历程中对于校舍建筑的改扩建措施及现状空间使用情况。通过对典型案例10-15年间校舍规模变化情况、规划布局、功能构成、单体建筑改扩建策略等方面进行系统的分析研究,通过研究将中学校内空间环境突围模式按单体建筑空间、校园运动场、公共活动空间进行分类,针对不同空间类型的差异性,提出用地制约下的中学校内空间环境突围基本模式,并根据现状及国内外优秀案例进行类型化分析。结合调研案例中现状使用情况深度挖掘校园已有空间潜力,通过合理分析研究总结出空间高效利用、土地集约开放的改扩建设计模式。通过设计手段切实解决城区中学就学供给不平衡、功能配置不完善、空间环境品质较差等急需改善的问题。论文结论按照校园空间环境差异性分别提出不同空间环境下的突围模式汇总成表,并对其适用范围进行简单描述。研究成果将对用地制约下的中学改扩建设计提供一定的参考,对于研究的可行性还需通过实践进一步论证。
【图文】：

图 2.1 高等院校中城乡学生比例变化图片来源：作者整理自绘国的教育体制改革较晚，虽一直在普及九年义务教育，，但从上学之处让所有适龄儿童都能享受公平、优质的教育。城乡教育资源的不均衡区中学相较于郊县具有更好的师资力量，教学质量出众，随之带来的常突出。城区学校基本处于饱和状态，现有校舍远无法满足就学需求的就学压力迫使学校不得不进一步去扩大规模。

城市空间三维开放模式图
【学位授予单位】：西安建筑科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：TU984.14

【参考文献】

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本文编号：2648512