乡村振兴战略背景下高校人居环境类专业创新人才培养研究

发布时间：2021-03-03 23:57

　　为落实党中央乡村振兴战略决策部署,西安工程大学在学科专业调整的基础上进行了服务区域经济文化建设的专业建设思考,针对风景园林专业、环境设计专业、土木工程专业、建筑环境与能源应用工程专业、给排水科学与工程专业实际情况进行了资源整合、专业交叉融合的教学改革,提出了以服务陕西区域乡村振兴为导向,以人居环境建设为平台,以艺工结合为特色,推进人居环境类专业的深度融合,构建服务区域乡村振兴的人居环境类专业创新人才培养模式。 

【文章来源】：陕西教育(高教). 2020,(11)

【文章页数】：2 页

【部分图文】：

人居环境类专业体系

乡村都有自己独特的历史和文化，对学生进行人文美育培养时，要先使学生能理解传统文化，具备考察分析乡村独特居住文化的相关能力，避免出现千篇一律缺失地方文化特色和美感的乡村风貌设计问题。通过对学生设计思维的培养，可以让学生掌握乡村人居环境的相关设计方法，助力乡村人居环境方案设计的落地和实施。美好乡村人居环境的最终实现离不开学校对学生工程知识和实践能力的大力培养，如房屋建设、基础设施建设和公共服务体系的构建都需要学生有扎实的工程实践能力。乡村人居环境建设直接服务乡村人民群众的生产和生活，推进过程当中要兼顾人与自然之间的关系、人与人之间的关系的协调等，强化学生的创新实践能力和服务意识，使培养的学生能够更好地利用专业知识服务于乡村人居环境建设。乡村人居环境类专业学生能力培养框架如图2所示。人居环境类专业创新实践平台体系建设

人居环境空间模拟和设计实践模块主要针对人居环境建筑布局规划开展环境设计创新实践和风景园林创新实践教学；人居环境建筑工程结构实验模块主要针对乡村房屋设计水平提升开展土木工程结构实验和结构力学基础实验教学；人居环境水处理和建排模型实验模块主要针对乡村基础设施环境治理开展水质处理基础实验和给排水工程实践教学；人居环境建筑空间物理环境实验模块主要针对乡村清洁能源开发应用进行清洁能源开发实验和建筑物理环境实践教学。具体的校内实践平台体系如图3所示。探索专业教育和区域需求相结合的供给侧结构性改革，通过校地合作、建设特色课程、完善实践教学平台等手段解决高校专业教育和区域经济文化建设相结合的问题。通过统筹育人资源和育人力量，探索校地合作项目引入和人才驻村的人才培养模式。发挥项目实践育人、文化育人在高等教育内涵式发展和高质量人才培养中的重要作用，通过加强人文素质教育、乡村考察、项目引入课堂、工作室制度等提升学校乡村振兴创新人才培养能力。


本文编号：3062176