多层次体验空间在学校建筑的探索与实践——以杭州市金渡北路中学为例

发布时间：2021-04-28 21:24

　　通过对体验式学校建筑概念的解析及特点的分析,以浙江省杭州市三墩金渡北路中学为例,阐述在满足基本规范和业主要求的条件下,营造多层次体验式空间在学校建筑设计中的理念及手法。分别从校园集散广场、共享通廊、组团内院和扩宽走廊四个方面,探讨多层次体验空间的创造,以便为学生们提供更多室外活动空间的可能性,并且希望给现在校园建筑的规划和设计有所启发。 

【文章来源】：浙江建筑. 2020,37(05)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 概 念
    1.1 体验式学校建筑
    1.2 借鉴参考
2 挑 战
    2.1 基地概况
    2.2 设计焦点
3 理 念
    3.1 因地制宜
    3.2 合理布局,相互渗透
    3.3 创造多层次的体验空间
        3.3.1 校园集散广场
        3.3.2 共享通廊
        3.3.3 组团内院
        3.3.4 拓宽走廊
4 建 造
5 结 语


【参考文献】：
期刊论文
[1]体验式学校建筑设计特点及创新研究[J]. 周春贤.  中国标准化. 2019(14)
[2]九年一贯制学校规划与建筑设计要点初探——以蓝田九年制学校为例[J]. 杨波.  建筑与文化. 2019(02)
[3]传承为本,创新为源——杭州高级中学钱江校区设计回顾[J]. 范须壮.  建筑技艺. 2018(04)
[4]构建新型体验式校园,打造自主性教育平台——内江天立国际学校建筑概念方案设计[J]. 黄杰,吴双.  建筑与文化. 2015(04)
[5]“城市型小学”建筑创作的“平衡”之道——深圳实验学校小学部（重建）设计[J]. 钟中.  建筑学报. 2009(02)
[6]学校建筑研究的理论问题与实践挑战[J]. 赵中建,邵兴江.  全球教育展望. 2008(03)
[7]高校校园建筑中的内庭院设计探微——以山东大学威海校区为例[J]. 王桂芬.  重庆建筑. 2006(Z1)
[8]当代日本学校建筑设计新理念及其启示[J]. 邵兴江.  外国中小学教育. 2005(02)
[9]现代中学校园建筑设计理念及实践[J]. 袁医娜,张庆余.  南方建筑. 2004(01)

硕士论文
[1]基于信息技术的高校自主学习环境的构建探索[D]. 孔鲲鹏.华东师范大学 2008
[2]示范中学建筑研究[D]. 董志燕.天津大学 2006
[3]大学校园建筑及环境的适应性设计研究[D]. 宋晟.湖南大学 2005



本文编号：3166198