“双创”背景下建筑室内设计创客工作室的建设与教学改革研究

发布时间：2021-08-24 11:34

　　建筑室内设计专业设计工作室教学模式已经应用了很多年,如何利用设计工作室为高职高专的建筑室内设计专业创客式教学改革发展寻找新的突破点,将原有设计工作室的单一功能空间变为能满足日常教学需求同时又能成为学生创新创业的场地。促进专业课程教学改革,将创新创业项目融入常规教学是目前高职高专建筑室内设计教学改革需解决的问题。 

【文章来源】：科技视界. 2020,(33)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 创客空间和高职建筑室内设计工作室现状
    1.1 创客空间建设发展现状
    1.2 高职建筑室内设计工作室现状
2 探索建筑室内设计创客工作室教学改革的意义
3 建筑室内设计创客工作室教学模式改革的策略研究
    3.1 创建校企融合建筑室内设计创客平台
    3.2 依托建筑室内设计创客工作室进行专业课程教学改革
    3.3 依托建筑室内设计创客工作室探索创新创业项目转化
    3.4 依托建筑室内设计创客工作室进行创业公司孵化


【参考文献】：
期刊论文
[1]融入数字孪生的高校创客空间：意蕴、框架与功能——从物理空间、混合空间到映射空间之演进[J]. 万力勇.  远程教育杂志. 2020(03)
[2]高校“创客空间”双创人才培养模式的构建与实践[J]. 聂方彦,李建奇,张平凤.  创新创业理论研究与实践. 2020(08)
[3]基于创客空间的高校创客教育模式构建[J]. 方建强,陈肖肖.  中国多媒体与网络教学学报(上旬刊). 2020(05)
[4]“互联网+创客空间”背景下的创客工业设计工作室的建设研究[J]. 周莉莉.  美术教育研究. 2020(06)
[5]大学生共享型创客社区建设探究[J]. 陈凯云,谢晓芹,高郁,熊楚安,苗雨.  科技创业月刊. 2020(01)
[6]基于创新创业教育的高职院校图书馆创客空间建设研究[J]. 黄国威,于佳佳.  科学技术创新. 2019(34)
[7]视觉设计类课程融合创新创业教学的探索与实践[J]. 夏志良.  中国教育信息化. 2019(23)
[8]职业院校创客中心与名师工作室融合建设的创新探索——以永嘉学院为例[J]. 夏林苏.  唯实(现代管理). 2017(10)

硕士论文
[1]南京工业大学创客梦工场设计主题表达研究[D]. 冯健飞.南京工业大学 2016



本文编号：3359911