基于混合学习的专业核心课程教学设计与开发——以建筑自动消防技术为例

发布时间：2022-12-05 18:41

　　构建一个适用于高职院校专业核心课混合式学习的课程框架并实施到1个具体的案例——建筑自动消防技术的实际教学中,给出了实施效果的数据与佐证,以此来提供高职院校专业核心课程改革的新思路,提高课程的质量与水平,为其他高职院校教师设计实施混合式学习提供参考。 

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【文章目录】：
1 教学分析
    1.1 课程背景分析
    1.2 教学目标分析
    1.3 教学内容（学习情境）分析
    1.4 教学平台与教学资源分析
    1.5 学情分析
2 课程设计与实施
    2.1 课前在线学习
    2.2 课中交流学习
    2.3 课后拓展学习
3 考核评价与成绩分析
4 课程实施效果
5 总结与思考
    5.1 混合教学的优势
    5.2 混合课程需要加强的事项
6 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]《农业环境保护》混合课程建设的初步设想[J]. 王江丽,刘建国,张伟,帕尼古丽·阿汗别克,李鲁华,王家平.  教育教学论坛. 2018(46)
[2]大学生“逃课”的调查与分析[J]. 蔡红红,姚利民,杜小丽.  高教探索. 2017(03)
[3]大学生到课率的调研与分析[J]. 姚利民,朱黎旻,胡杰丽.  江苏高教. 2015(03)
[4]课堂导学的设计策略与实践思索[J]. 杨斌奎.  中国教育技术装备. 2012(04)



本文编号：3710154