动作视频游戏玩家的元学习能力优势探究

发布时间：2020-03-25 19:32

【摘要】：已有许多研究证明了动作视频游戏玩家在视觉功能、注意力、工作记忆、速度与正确率权衡能力、决策能力等各种类型认知能力任务中的表现优于非游戏玩家。且已有学者通过训练对照研究在多个领域证明了动作视频游戏经验与认知能力提升的因果关系。有学者提出动作视频游戏玩家在认知能力任务中表现出更优的绩效可能是由于他们具有更强的元学习能力,反映在对于一个新任务,动作视频游戏玩家在初始表现上与非游戏玩家没有差异,但他们绩效提升速度更快。已有一些研究表明,游戏玩家在知觉学习、感觉运动学习任务中表现出具有更强的学习能力。然而这两个研究结论并不能解释动作视频游戏玩家在其他认知领域任务中绩效更优的现象。动作视频游戏玩家在其他认知领域的任务中绩效更优是否是由于他们更强的学习能力仍有待探究。因此本研究的实验一比较了动作视频游戏玩家与非游戏玩家在工作记忆、注意控制、类别学习三种不同类型的实验室认知能力任务中的学习能力差异。在实验一结论的基础上,实验二采用了与真实生活更为接近的真实场景搜索任务比较了动作视频游戏玩家与非游戏玩家的学习能力差异,并结合眼动仪进一步分析了游戏玩家在真实场景搜索任务中具有搜索学习能力优势的可能原因。本研究主要得到如下结论:1.动作视频游戏玩家在工作记忆、注意控制、类别学习这三个实验室认知任务表现出更优的绩效是由于其更强的学习能力,这为动作视频游戏玩家的元学习能力优势提供了新的证据。2.动作视频游戏玩家的元学习能力优势能够表现在日常生活的复杂任务中,如真实场景搜索任务。3.动作视频游戏玩家在真实场景搜索任务中的学习能力优势是来源于更快的启动学习,更快的目标确认学习,而更快的扫描学习也可能是原因之一。
【图文】：

元学习能力,视频游戏,探究力,研究假设

浙江理工大学硕士学位论文动作视频游戏玩家的元学习能力优势探究力优势是否是由于更快的启动学习、扫描学习还是确认学习。我们的研究假设是：动作视频游戏玩家的元学习能力优势能够表现在日常生活的复杂任务中。

色块,范式

实验一在一台 13.3 英寸屏幕的 Windows 系统 PC 上执行。实验程序均采用E-prime2.0 编制，屏幕分辨率设置为 1024*768。3.2.4 实验程序任务一工作记忆任务的 1 个 trial 中，，被试首先会看到一个呈现 200ms 的注视点和箭头，箭头随机指向左侧或右侧。之后被试会看到呈现 100ms 的记忆屏，被试需要记忆箭头所指一侧的色块颜色。然后是一个呈现 900ms 的记忆保持屏。最后被试会看到一个反应屏，被试需要辨别箭头所指一侧的色块颜色和记忆屏相比是否发生了变化，如发生了变化，就按“1”键；没有发生变化，就按“0”键。反应屏呈现最长时间为 2000ms，如果超过 2000ms 被试仍未做出反应，则系统自动记录为错误反应，然后跳转至新的 trial（如图 2 所示）。任务一共 80 个 trial，其中在正式实验前有 1 个 trial 的练习，目的是为了确认被试完全明确了实验要求，并且不产生太多的学习。
【学位授予单位】：浙江理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：B842.3

【参考文献】