任务驱动型教学在生物化学教学中的应用

发布时间：2021-01-28 17:38

　　根据临床医学生的特点,结合课程内容,将以小病例、基因诊断机制、药物作用机制以及科学经典实验为特点的小任务引入生物化学与分子生物学课堂。为了确保教学目标的实施,教师需要设计符合低年级学生知识结构特点而又能激发学生兴趣的教学任务,在教学任务分析、解决方法提出以及课堂讨论环节充分发挥学生的学习主体作用,同时要在总结环节和评价环节发挥教师的主导作用,引导和督促学生认真完成教学任务的分析、解决,从而实现教学目标。 

【文章来源】：基础医学教育. 2020,22(05)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 教学任务的设计
2 教学任务的分析及解决方法的提出
3 课堂讨论小组解决任务方案
4 教师对学生的汇报进行总结
5 教师对学生进行评价


【参考文献】：
期刊论文
[1]SOD提取、分离和纯化的任务驱动型教学设计[J]. 李崇奇.  卫生职业教育. 2017(14)
[2]任务驱动型实验教学中教师角色的探讨[J]. 李崇奇.  中国高等医学教育. 2016(10)
[3]生物化学教学现状调查分析[J]. 朱怀荣,刘彬,石渊渊,康健.  菏泽师专学报. 2000(02)



本文编号：3005400