中美两国医学生个性品质的差异和对教学改革的启示

发布时间：2017-09-23 14:04

  本文关键词：中美两国医学生个性品质的差异和对教学改革的启示

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【摘要】：通过分析在美国留学期间和美国医学生交流时的感受,并和在中国国内从事医学生教学时的体会进行比较,总结中美两国医学生在个性品质方面的差异。美国医学生的交流能力强,日常交往表现成熟,学术活动中发言积极,社交活动注意仪态仪表,基础知识扎实,善于利用网络学习资源,通过维基百科、Google搜索引擎以及YouTube共享资源进行学习;科研和创新的意愿强烈,在兴趣和创新意愿的引导下进行科研工作。但美国医学生有时好高骛远,不切实际,过于自信,对个人能力的自我评价往往高于实际的能力。我国医学生交流能力不足,缺乏创新精神,但注重基本功的培养、谨慎踏实。作者分析这些异同点,希望为我国医学院校教学改革提供一定借鉴。
【作者单位】： 第四军医大学西京医院心血管外科;第四军医大学西京医院消化内科;
【关键词】： 医学教育 医学生 创新能力 教学改革
【分类号】：G649.1
【正文快照】： 中美两国有着不同的医学生培养体系[1-2]。美国的医学生教育大多采取“4+4”的培养模式,即4年普通大学教育加4年的医学专业教育。我国的医学教育体系沿用前苏联模式,即由高中直接进入医学院,完成5年或7年的医学教育。由于社会环境、基础教育和培养体系的不同,中美两国医学生在

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【相似文献】

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1 曾e，

本文编号：905642