基于校企协同模式的“移动通信技术”课程教学体系的改革与实践
发布时间:2021-01-02 19:49
目前,通信工程专业学生普遍存在不了解工程实际、实践动手能力不强,工程素养不高、导致毕业后工作行业与通信工程专业关联度低或就业竞争力不强的尴尬问题。本项目以"移动通信技术"课程教学体系的改革为研究对象,以校企协同为主线,以ICT产教融合基地、甘肃省资源环境信息化工程实验室等为实践平台、以课程目标的达成为抓手、以教学内容重构和教学手段改革为突破口、科创竞赛牵引,校企双方教师共同开发优质课程、承担教学任务,发挥课程隐性育人功能,实现专业知识学习与实践技能训练并重,岗位需求和专业课育人并举的改革目的。
【文章来源】:大众标准化. 2020年17期
【文章页数】:3 页
【部分图文】:
实践技能拓展训练模式
根据课程教学目标、应岗位工作需求、重育人目标,将教学内容按模块重新组织为如图2所示的8个模块,确保教学模块能够有效支撑课程目标和提升岗位技能;注重将专业课的隐形育人作用嵌入到模块内容中,使课程思政贯穿整个教学过程(见图2)。1.2 改革教学方法
优化重组后的课程内容模块
【参考文献】:
期刊论文
[1]基于“两性一度”的物流管理专业“金课”建设路径与实践探索——以《配送中心运营管理》为例[J]. 王维娜. 物流科技. 2020(06)
[2]以专业认证为契机开展通信工程专业建设关键环节的研究与实践[J]. 张进,李玉柏,陈伟建. 实验科学与技术. 2020(01)
[3]近十年我国职业教育产教融合研究综述[J]. 谢志平,应建明. 高等职业教育探索. 2018(03)
[4]企业视角下新工科建设与工程教育改革[J]. 杨毅刚,唐浩,宋庆,孟斌,王伟楠. 高等工程教育研究. 2018(03)
[5]回归工程 服务社会——美国大学工程教育的案例分析与思考[J]. 周玲,孙艳丽,康小燕. 清华大学教育研究. 2011(06)
本文编号:2953525
【文章来源】:大众标准化. 2020年17期
【文章页数】:3 页
【部分图文】:
实践技能拓展训练模式
根据课程教学目标、应岗位工作需求、重育人目标,将教学内容按模块重新组织为如图2所示的8个模块,确保教学模块能够有效支撑课程目标和提升岗位技能;注重将专业课的隐形育人作用嵌入到模块内容中,使课程思政贯穿整个教学过程(见图2)。1.2 改革教学方法
优化重组后的课程内容模块
【参考文献】:
期刊论文
[1]基于“两性一度”的物流管理专业“金课”建设路径与实践探索——以《配送中心运营管理》为例[J]. 王维娜. 物流科技. 2020(06)
[2]以专业认证为契机开展通信工程专业建设关键环节的研究与实践[J]. 张进,李玉柏,陈伟建. 实验科学与技术. 2020(01)
[3]近十年我国职业教育产教融合研究综述[J]. 谢志平,应建明. 高等职业教育探索. 2018(03)
[4]企业视角下新工科建设与工程教育改革[J]. 杨毅刚,唐浩,宋庆,孟斌,王伟楠. 高等工程教育研究. 2018(03)
[5]回归工程 服务社会——美国大学工程教育的案例分析与思考[J]. 周玲,孙艳丽,康小燕. 清华大学教育研究. 2011(06)
本文编号:2953525
本文链接:https://www.wllwen.com/kejilunwen/wltx/2953525.html