PDCA法下高校工科专业课程思政教育的探索——以通信网基础课程为例

发布时间：2021-04-04 01:09

　　课程思政是中国特色社会主义大学开展思想政治教育的重要途径。文章提出在课程思政工作中引入PDCA法,以通信网基础课程为例,分析了开展课程思政的可行性,并深入剖析了各个教学环节中课程思政的开展模式和效能,是在工科专业课程中实施课程思政的积极探索。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(35)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、工科专业课程开展课程思政的必要性
    （一）是高校思想政治教育的重要组成部分
    （二）是高校新工科建设的根本要求
二、通信网基础课程思政的开展
    （一）通信网基础课程简介
    （二）将PDCA法用于通信网基础课程思政的可行性
    （三）基于PDCA法的课程思政教育模式
        1. P阶段：课程目标建设
        2. D阶段：课程教学实施
        3. C阶段：教学效果评估
        4. A阶段：教学过程改进
三、工科专业课程开展课程思政的效能
    （一）知识与技能维度：由“点”到“面”到“网”
    （二）过程与方法维度：由“简单的技巧训练”到“规则意识下的工程思维培养”
    （三）情感态度与价值观维度：由“被动接受”到“主动激发”


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于PDCA的研究生思想政治教育有效性评价运行模式研究[J]. 覃吉春,马代红.  高教学刊. 2019(07)
[2]基于PDCA的《程序设计基础》课程教学实践[J]. 赵静静,钱冬云.  福建电脑. 2019(01)
[3]高校理工科专业基础课程中的思政教育探索与实践——以《弧焊电源及控制》课程为例[J]. 张金勇,陈晓暾,陈正,委福祥.  西安航空学院学报. 2018(06)
[4]“课程思政”视野下的专业课程教学改革探讨——以《空调冷热源技术》课程为例[J]. 王浩宇,任晓耕,吴义民,陈福祥.  高教学刊. 2018(23)
[5]理工科专业基础课程中的思政教育探索——以《水力学与泵》课程为例[J]. 初文华,张健,李玉伟.  教育教学论坛. 2018(30)
[6]基于PDCA理论的教学质量管理研究与实践[J]. 裴小琴,沈文君,刘冬梅.  黑龙江教育(高教研究与评估). 2018(03)
[7]大思政理念下专业课课程思政改革研究[J]. 吴冬平,徐哲民.  科技视界. 2018(08)
[8]新工科建设背景下高校工程人才培养刍论[J]. 费翔.  教育评论. 2017(12)



本文编号：3117442