基于物理实验推文创作的深度学习研究

发布时间：2021-10-16 09:21

　　基于推文创作的深度学习研究,转变了课程教学的设计思路,将推文创作融入物理教法实验课程教学中,学生在理解物理实验的基础上,创作物理实验推文.教学实践表明:在课程中融入物理实验推文创作,为物理教法实验教学、学习和评估提供了创新和灵活的方法,能够激发学生参与物理教法课程学习的积极性,提高学生的反思能力和解决问题能力,培养批判性思维. 

【文章来源】：物理实验. 2020,40(09)

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

基于物理实验推文创作双循环的深度学习模式

从教师的角度出发，以“尖端放电”为例阐述教师如何基于创作为中心，引导学生展开深度学习的全过程．基于尖端放电实验的推文创作深度学习过程见图2和图3[19].图3 推文范例：尖端放电实验

图2 基于尖端放电实验的推文创作深度学习过程1）在物理模型探究阶段，教师根据课程目标，明确提出设计尖端放电模型的探究任务，通过小组合作、头脑风暴和调查研究，理解尖端放电模型中物理原理和技术等方面知识．整合科学、技术和工程等资源，完成尖端放电模型的设计，进行测试与改进．通过展示与交流，对尖端放电模型效果进行分析与评价．总结反思，改进与创新，最大优化尖端放电模型的教学效果．

【参考文献】：
期刊论文
[1]智慧教育新发展:从翻转课堂到智慧课堂及智慧学习空间[J]. 祝智庭.  开放教育研究. 2016(01)
[2]基于反思的深度学习:内涵与过程[J]. 吴秀娟,张浩,倪厂清.  电化教育研究. 2014(12)
[3]促进深度学习的课堂教学策略研究[J]. 安富海.  课程.教材.教法. 2014(11)
[4]师范生物理教法实验课程改革与实践[J]. 郭保忠,韩礼刚.  实验室研究与探索. 2013(06)
[5]深度学习的内涵及认知理论基础探析[J]. 张浩,吴秀娟.  中国电化教育. 2012(10)
[6]新课改背景下高师物理教法实验课程的构建与实践[J]. 郑友进,左桂鸿,姜宏伟.  山西师大学报(社会科学版). 2012(S2)
[7]高师物理教法实验教学改革研究[J]. 王莉华.  中国成人教育. 2009(05)
[8]促进学生深度学习[J]. 何玲,黎加厚.  现代教学. 2005(05)
[9]高师“中学物理教材教法与实验”课程改革探讨[J]. 张喜荣,方金艳,李赛寒,王兆民.  物理通报. 2003(11)



本文编号：3439548