关于大学物理虚拟仿真实验线上教学的研究和思考

发布时间：2024-06-16 08:48

　　根据教育部"停课不停学"的工作安排,阐述了疫情期间开设大学物理虚拟仿真实验线上教学的必要性和可行性,对比实物实验教学,深入分析了大学物理虚拟仿真实验线上教学的优势和不足,提出线上教学从时间上更灵活,从学习步骤上更易熟练掌握基本的操作规则,实验数据的获得方式更便捷的特点。由此得出虚拟仿真实验线上教学可作为实物教学的一种非常重要的辅助教学手段。

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【部分图文】：

图1虚拟仿真实验操作平台界面

随着计算机的兴起和普及，早在八九十年代，国内各大高校的物理学者就开始了对于大学物理虚拟仿真实验操作平台的研究与制作，随着近四十年不断的发展与改进，虚拟仿真实验操作平台系统已经相当的成熟和完善。作为实物实验的一种补充，每个高校所研发的虚拟仿真实验平台，均根据学校自身的物理实验室实验....

图2微信公众号统计线上学习情况界面

便利的WiFi和4G无线网络的飞速发展、网速的加快，各种强大的应用类APP程序也使得虚拟仿真实验线上教学具体实施得以实现。比如可以利用腾讯会议进行桌面分享和学生点名等工作，利用微信学习公众号进行线上教学的情况分析和统计。图2为利用微信学习公众号的统计功能对线上学习情况进行统计和分....

图3线上虚拟仿真实验后台统计系统截图

第一，便捷的重复性操作。对比实物实验，虚拟仿真实验在重复操作方面占有绝对的优势：无论是在实验准备阶段还是在实验操作阶段，亦或是在实验数据结果方面，如果觉得不满意，都可以进行重新、多次测量，直到实验操作过程完美、步骤全面、实验结果合理、实验成绩满分为止，需要做的仅仅是点击鼠标而已，....

图4大学物理实验课程安排课表

第二，实验项目实施的灵活性。无论是在时间还是在空间上，线上教学对比实物实验、实验室的真实操作就机动得多：在时间上，只要想做，有兴趣，随时可以进行线上的虚拟仿真实验操作。因大学物理实验课程面向全校理工类学生，教学覆盖面非常大，所以物理实验中心的课程安排相当紧凑，如图4所示，不同班级....

本文编号：3995175