化工专业大学物理课程教学改革探究

发布时间：2021-10-21 02:28

　　大学物理课程是一门要的通识基础课,学习和掌握这门课程对提高学生科学思维能力、分析能力和解决问题的能力具有非常重要的作用。本文概述了当前大学物理课程教学中存在的三个主要问题,并依据当前大学物理课程教学现状,提出了化工专业大学物理课程的教学改革思路。从教学模式、教学内容、教学方法、教学手段以及教学评价五个方面做了相关的探索和实践,对高校大学物理课程教学具有实际参考意义。 

【文章来源】：山东化工. 2020,49(17)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 教学存在的问题
    1.1 传统的教学方法
    1.2 不合理的教学内容
    1.3 单一的教学评价体系
2 课程教学改革
    2.1 实行“教学-科研”互促的教学模式
    2.2 依据化工专业学生基础，合理安排教学内容
    2.3 采用“启发式”教学方法
    2.4 采用多管齐下的教学手段
    2.5 建立有效的教学评价体系
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]应用型转型背景下的大学物理课程教学改革[J]. 王琳,陈荣军.  高教学刊. 2020(06)
[2]工科专业大学物理模块化教学改革探索[J]. 马振宁,于智清,李星.  教育教学论坛. 2020(04)
[3]高校大学物理教学与专业教育相结合的教学改革探讨[J]. 唐德龙.  科技创新导报. 2020(03)
[4]基于创新能力培养的大学物理教学改革与实践[J]. 陈伟.  教育教学论坛. 2019(45)
[5]光电检测技术及应用课程实践教学改革探索[J]. 张戈,胡冬梅,黄大勇,郭建昌,孙树平,尉乔南.  教育教学论坛. 2019(11)
[6]应用型本科高校基础实验教材建设的思考[J]. 严正权,胡蕾,刘丹丹,聂丽.  山东化工. 2014(03)



本文编号：3448063