启发式的多层次居家物理实验设计探索

发布时间：2021-11-27 18:30

　　居家实验是特殊疫情时期应对基础物理实验教学困境的有效途径.进行多层次的启发式教学设计,是保障学生"停课不停学"、教师"停课不停教",形成特殊时期的师生共同体的必要因素.启发式的居家实验命题设计贯穿于全实验过程中,包括命题、选材、实验设计、数据处理方式和实验优化.以光学为例,介绍了现阶段光学居家实验的内容.在居家实验教学过程中课程育人作用不能忽视.启发式的实验教学不能照本宣科,需要实验教师积极探索.特殊时期的实验教学,亦对实验师资建设、实验室建设和课程建设等提出了有效启示. 

【文章来源】：物理实验. 2020,40(04)

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

目前各高校居家物理实验分布图

图2中给出了CNKI数据库中以“IYPT/CUPT/物理学术竞赛”为主题的中文论文的时间线分布图，样本数为103，对比发现近5年内论文数量呈现明显上升趋势．进一步从地域等角度分析，学术竞赛题目及现象引起了国内高中教师、高校物理一线教师和教育研究者的广泛关注．在2007年IYPT进入中国之前，南京大学周进、王思慧等老师[6-7]已经进行了衣架上的转动惯量和重力加速度、铅笔复摆的实验．磁针的转动惯量测量更是将力学和电磁学结合的经典案例，用于第3届全国大学生物理实验竞赛[8].

【参考文献】：
期刊论文
[1]磁针磁矩的测量和耦合磁针的实验研究[J]. 王思慧,刘振宇,江洪建,周进.  物理实验. 2016(03)
[2]大学物理实验的简化与深化[J]. 王思慧,苏为宁,周进.  物理实验. 2007(05)
[3]磁场及磁矩的测量实验[J]. 朱晔明,王思慧,周进.  大学物理. 2006(04)



本文编号：3522824