混合式教学在信息光学课程中的运用

发布时间：2022-02-10 07:01

　　为了增强信息光学课程的教学效果,采用混合式教学方法,线下课堂教学与网络教学平台优势互补结合使用,对教学环节中各方面进行了教学改革与创新,提出了教学内容的新布局.通过灵活多样的教学方法,增设实践教学环节,完善成绩考核评价制度等形式,有效地提高了教学质量. 

【文章来源】：高师理科学刊. 2020,40(09)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 创新信息光学课程的教学内容布局
2 改革信息光学课程教学方法
3 完善信息光学课程成绩的考核评价体系


【参考文献】：
期刊论文
[1]应用型大学物理实验教学体系的构建与实践[J]. 王玉新,王艳,孙中皋,张涛,李梦轲,陈建兴.  教育教学论坛. 2018(06)
[2]基于雨课堂平台的混合式教学模式探索[J]. 杨静,刘佳,郭丹.  产业与科技论坛. 2017(19)
[3]“雨课堂”的教学应用与反思[J]. 肖康,王琼,陈月花.  广东化工. 2017(13)
[4]雨课堂支持下的智慧课堂构建与应用研究[J]. 蒋雯音,杨芬红,范鲁宁.  中国教育信息化. 2017(10)
[5]高校混合式教学质量影响因素分析[J]. 解筱杉,朱祖林.  中国远程教育. 2012(10)
[6]信息技术在信息光学教学中的应用[J]. 刘轩.  信息通信. 2011(05)
[7]提高“信息光学”课程教学效果的探索与实践[J]. 张莉.  科技信息. 2010(28)
[8]MATLAB在信息光学教学中的应用[J]. 吕文华.  潍坊学院学报. 2007(06)
[9]信息光学实验的改革与实践[J]. 胡章芳,罗元.  实验科学与技术. 2006(05)



本文编号：3618458