物理学专业课程中的微课程教学探索

发布时间：2022-08-10 13:36

　　随着信息化时代发展的逐步加深,教学方式中对与网络的利用程度也在日渐加强,微课程成为新课改之后的新型教学方式。物理学本就是国家重点发展的学科,其发展从一定程度上反映了一个国家的科研能力,因此在物理学的教育中也要加大力度,积极的进行教学方式的改革,培养更多的物理学人才。本文分析了微课程的研究背景和现在物理学教学中存在的问题,并提出了利用微课程改革物理学科教学方式的示例,希望能对微课程在物理教学中的改革提供一定的借鉴。 

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、微课程国内外的研究背景
二、物理学教学现状
    (一)授课方式具有局限性。
    (二)概念抽象，学生很难理解。
    (三)知识点很容易遗忘。
    (四)缺乏兴趣。
    (五)实验对教学的辅助具有局限性。
三、微课程教学探索
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]应用物理学专业课程中的微课程教学探索[J]. 屠炜巍.  产业与科技论坛. 2019(08)
[2]微信在肿瘤放射治疗学临床见习课中的应用[J]. 彭丽莎,李荣清,张静,罗洁,王枫.  中国继续医学教育. 2019(06)
[3]医用物理学微课程的教学改革与实践[J]. 刘东华,韩琳,张艳菊,于勉.  物理通报. 2019(01)
[4]简谈农村中学英语课堂活学活用策略[J]. 孙风芹.  新智慧. 2018(23)
[5]MOOCs和微课在医用物理学教学中的应用探索[J]. 刘祾,武晔虹.  基础医学教育. 2017(11)
[6]基于微视频的翻转课堂在药用物理学教学中的应用初探[J]. 施建南,王勤,王贤书.  科技资讯. 2017(01)
[7]“微课程”在医学物理教学中的应用[J]. 江虹,董世武,邓玲,廖新华.  现代医药卫生. 2014(18)
[8]新形势下加强高校社会主义理想信念教育的若干思考[J]. 王孝松,魏荣.  淮海工学院学报(人文社会科学版). 2013(17)



本文编号：3673730