基于多层次反馈的中职物联网安全实训系统构建与应用
发布时间：2022-01-02 19:36
随着物联网设备的迅速普及,物联网安全问题层出不穷,面临着严峻的挑战。物联网安全人才培养已迫在眉睫,而中职物联网人才培养在实训中又存在实训系统相对落后且不够智能、教师教学不够针对性、学生认知层次较低等影响了学生对物联网实训的学习兴趣和积极性。本文将研究并构建一个符合当前及未来中职物联网及安全相关的人才培养所需的教学实训系统,帮助教师灵活教学,激发学生学习兴趣,提升学习效果。本文根据文献研究法,依据当前先进教学理论和教学方法,研究了一个多层次反馈的教学模式,并依据此模式的原理构建了一个物联网安全实训系统。物联网安全实训包括物联网实训、物联网实训管理和实训服务等三个软件系统及一个集成的实训工具箱,共设计了六类实验。基于多层次反馈的教学模式,实训系统中每种类型的实验都分为理论测试、基础实验、提高实验及探究实验等四个层次,并在每个层次完成之后通过系统将问题反馈给教师,将结果及建议反馈给学生并帮助学生提高学习兴趣、促进自我反思、提升实训成绩、培养学生探究创新能力,同时帮助教师及时掌握学生实训中的不足,促进灵活教学、提升教学效率。最后,本文以RFID安全课程为例进行教学设计,并在宁波某中职试用,通过...
【文章来源】：浙江工业大学浙江省
【文章页数】：91 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
闭环正反馈系统
基于多层次反馈的中职物联网安全实训系统构建与应用13学生了解自己的不足之处，并提出改进意见，促进学生知识与技能的掌握；教师通过此模式能够直观了解学生的不足，做到针对性教学，提高教学效率。多层次反馈教学模式的模型图如图2-2。图2-2多层次反馈式教学模式Figure2-2.Multi-levelfeedbackteachingmode整个多层次反馈实验教学模式以模块化实验、理实一体为基础，在多层次实验教学中融入反馈教学法，使学生既能稳步上升、反思学习，又能帮助教师改进教学，提升教学效率。本实训系统结合教学模式带给实训系统研究人员一点启发，并发挥积极作用，为实验教学提供一点经验。2.3.2多层次反馈教学模式的应用本文将依据多层次反馈的教学模式设计物联网安全实训系统。根据多层次理念，本系统每类实验都设计了四层实训，第一层需完成对应实验的理论测试，第二层为基础实验操作，第三层为提高实验操作，第四层为探究实验操作。又根据反馈模式，在进行每类实验时，每个层次实验都需融入反馈，通过要求才能进行下一层次实验，犹如进行通关游戏，提升学生闯关兴趣。学生在反馈中能清晰知道自己的不足，通过反馈给予的建议，进行针对性自学并尝试解决问题；教师通过反馈，能及时掌握学生实验的不足，通过优先级排序算法，教师能够知道当前学生最需解决的问题，并进行针对性指导，促进教师灵活教学，提高教学效率。
物联网安全实训箱Figure3-1.IoTsecuritytrainingbox
【参考文献】：
期刊论文
[1]物联网实践能力培养的研究与探索[J]. 安健,任东胜,桂小林,李远康. 实验技术与管理. 2018(10)
[2]采用优先级排序的数据流驱动调度算法[J]. 梁少勋,孙红胜,胡泽明. 信息工程大学学报. 2018(04)
[3]浅谈多元反馈教学法在篮球技术教学中的应用[J]. 周洪福. 当代体育科技. 2017(31)
[4]中高职衔接物联网专业人才培养研究[J]. 杨小来,钮鑫. 电子世界. 2017(22)
[5]物联网发展与研究综述[J]. 王陆彤菲. 数字通信世界. 2017(10)
[6]物联网安全综述[J]. 张玉清,周威,彭安妮. 计算机研究与发展. 2017(10)
[7]创新创业能力导向的高职物联网专业教学改革研究[J]. 杨怀德. 无线互联科技. 2017(15)
[8]物联网专业层次化分级实验教学模式的探究[J]. 王慧玲. 伊犁师范学院学报(自然科学版). 2017(01)
[9]基于微信的无线点餐系统设计[J]. 蒙灏,何灵敏. 福建电脑. 2016(12)
[10]WiFi网络的安全问题及其安全使用[J]. 刘堃,郭奕婷. 信息安全与技术. 2015(06)
硕士论文
[1]基于Scratch拓展课的差异化教学设计研究[D]. 常艳红.上海师范大学 2018
[2]对农村初中A校数学学困生学习现状的研究[D]. 赵洪波.湖南科技大学 2017
[3]物联网实验系统的软件设计与实现[D]. 许若飞.浙江工业大学 2016
[4]物联网专业实验课程教学平台的设计与实现[D]. 磨聪.广西师范学院 2016
[5]动态分层教学模式在大学体育教学中的实验性研究[D]. 彭兴云.重庆大学 2009
[6]双反馈教学法在高师体育专业跨栏跑教学中的应用研究[D]. 李迎春.东北师范大学 2002
本文编号：3564765
【文章来源】：浙江工业大学浙江省
【文章页数】：91 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
闭环正反馈系统
基于多层次反馈的中职物联网安全实训系统构建与应用13学生了解自己的不足之处，并提出改进意见，促进学生知识与技能的掌握；教师通过此模式能够直观了解学生的不足，做到针对性教学，提高教学效率。多层次反馈教学模式的模型图如图2-2。图2-2多层次反馈式教学模式Figure2-2.Multi-levelfeedbackteachingmode整个多层次反馈实验教学模式以模块化实验、理实一体为基础，在多层次实验教学中融入反馈教学法，使学生既能稳步上升、反思学习，又能帮助教师改进教学，提升教学效率。本实训系统结合教学模式带给实训系统研究人员一点启发，并发挥积极作用，为实验教学提供一点经验。2.3.2多层次反馈教学模式的应用本文将依据多层次反馈的教学模式设计物联网安全实训系统。根据多层次理念，本系统每类实验都设计了四层实训，第一层需完成对应实验的理论测试，第二层为基础实验操作，第三层为提高实验操作，第四层为探究实验操作。又根据反馈模式，在进行每类实验时，每个层次实验都需融入反馈，通过要求才能进行下一层次实验，犹如进行通关游戏，提升学生闯关兴趣。学生在反馈中能清晰知道自己的不足，通过反馈给予的建议，进行针对性自学并尝试解决问题；教师通过反馈，能及时掌握学生实验的不足，通过优先级排序算法，教师能够知道当前学生最需解决的问题，并进行针对性指导，促进教师灵活教学，提高教学效率。
物联网安全实训箱Figure3-1.IoTsecuritytrainingbox
【参考文献】：
期刊论文
[1]物联网实践能力培养的研究与探索[J]. 安健,任东胜,桂小林,李远康. 实验技术与管理. 2018(10)
[2]采用优先级排序的数据流驱动调度算法[J]. 梁少勋,孙红胜,胡泽明. 信息工程大学学报. 2018(04)
[3]浅谈多元反馈教学法在篮球技术教学中的应用[J]. 周洪福. 当代体育科技. 2017(31)
[4]中高职衔接物联网专业人才培养研究[J]. 杨小来,钮鑫. 电子世界. 2017(22)
[5]物联网发展与研究综述[J]. 王陆彤菲. 数字通信世界. 2017(10)
[6]物联网安全综述[J]. 张玉清,周威,彭安妮. 计算机研究与发展. 2017(10)
[7]创新创业能力导向的高职物联网专业教学改革研究[J]. 杨怀德. 无线互联科技. 2017(15)
[8]物联网专业层次化分级实验教学模式的探究[J]. 王慧玲. 伊犁师范学院学报(自然科学版). 2017(01)
[9]基于微信的无线点餐系统设计[J]. 蒙灏,何灵敏. 福建电脑. 2016(12)
[10]WiFi网络的安全问题及其安全使用[J]. 刘堃,郭奕婷. 信息安全与技术. 2015(06)
硕士论文
[1]基于Scratch拓展课的差异化教学设计研究[D]. 常艳红.上海师范大学 2018
[2]对农村初中A校数学学困生学习现状的研究[D]. 赵洪波.湖南科技大学 2017
[3]物联网实验系统的软件设计与实现[D]. 许若飞.浙江工业大学 2016
[4]物联网专业实验课程教学平台的设计与实现[D]. 磨聪.广西师范学院 2016
[5]动态分层教学模式在大学体育教学中的实验性研究[D]. 彭兴云.重庆大学 2009
[6]双反馈教学法在高师体育专业跨栏跑教学中的应用研究[D]. 李迎春.东北师范大学 2002
本文编号：3564765
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