基于互动性的儿童多动症康复训练产品设计研究

发布时间：2020-11-10 05:28

　　 多动症是儿童成长的一大困扰。相比其他重症而言,多动症并不造成生理上的损害,甚至有时不会引起家长的重视。但多动症却经常发生在人生最重要的成长时期,影响儿童的成长学习,甚至耽误整整一生。随着现在技术的进步以及医学研究的深入,越来越多的多动症被人们所注意到,人们也找到更多的治疗方式去应对这种病症。药物治疗、心理教育、行为干预、感觉统合训练都是目前应用较多的治疗方式,实际目前市场上也充斥了形形色色的多动症儿童训练工具。本文通过对相关医学文献的查找,归纳了多动症儿童发病原理及病理特征,发现多动症儿童在生理性表现和社会性表现方面均存在着一定程度的缺陷。因此本文在现有医学认识水平的基础上,提出互动的理念。文中指出既然感觉统合训练和家庭的教育、干预都是多动症儿童的治疗方式,并且正确的家庭教育或家长的行为干预在其成长中必不可少,那么我们的产品在给儿童提供感觉统合训练的同时也可为其适当地创造更多的与父母互动的机会。产品引导家长在互动中对多动症儿童更多地进行指导教育,这其实也是让儿童更多地获得与人接触的机会,锻炼他们的社会交往能力,弥补他们在社会性表现方面的缺陷。基于此,文章在论述了与家长互动对儿童多动症的治疗意义以后,相应地提出了满足互动要求的相关产品的设计策略。文章抛开现有产品本身的约束条件,从多动症病症原理出发寻找设计支点。本文在探讨为多动症儿童设计新的康复训练产品的同时,也希望能为后来者提供新的设计思路。
【学位单位】：西南交通大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2017
【中图分类】：TH789
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 儿童多动症发病现状
        1.1.2 亲子互动逐渐流行
    1.2 研究现状
        1.2.1 国外现状
        1.2.2 国内现状
    1.3 研究意义
    1.4 研究的创新点
    1.5 课题目标、研究内容及拟解决的问题
        1.5.1 研究目标
        1.5.2 研究内容
        1.5.3 拟解决的问题
第2章 多动症儿童的病理特征分析
    2.1 儿童多动症的基本概念
    2.2 多动症儿童的生理性表现特征
        2.2.1 多动症儿童的智力特征
        2.2.2 多动症儿童的认知能力特征
        2.2.3 多动症儿童的执行能力特征
    2.3 多动症儿童的社会性表现特征
        2.3.1 多动症儿童的情绪特征
        2.3.2 多动症儿童的社会交往特征
        2.3.3 多动症儿童的学习行为特征
    2.4 总结
第3章 儿童多动症的治疗方式及产品分析
    3.1 目前多动症儿童的治疗方式
        3.1.1 教育
        3.1.2 行为干预或行为矫正
        3.1.3 感觉统合训练
    3.2 感觉统合的释义与分类
        3.2.1 感觉统合的医学释义
        3.2.2 "感觉统合"中相关感觉系统的分类介绍
    3.3 儿童多动症与感觉统合的关系
    3.4 感觉统合训练在儿童多动症康复中的应用分析
        3.4.1 儿童触觉训练
        3.4.2 儿童前庭觉训练
        3.4.3 儿童本体觉训练
    3.5 感觉统合康复训练的相关产品现状分析
        3.5.1 用于触觉训练的产品
        3.5.2 用于前庭觉和本体觉训练的产品
第4章 儿童多动症训练产品的互动性设计分析
    4.1 互动行为在多动症儿童康复训练中的重要性分析
        4.1.1 人际互动和人机互动的区别
        4.1.2 多动症儿童对互动性训练的需求分析
    4.2 互动模式下多动症康复产品的属性定位
        4.2.1 工具属性
        4.2.2 社交属性
        4.2.3 教育属性
    4.3 感觉统合训练中与儿童的互动方式
        4.3.1 行为互动
        4.3.2 语言互动
        4.3.3 情感互动
    4.4 家长与儿童的互动关系分析
        4.4.1 家长引导儿童
        4.4.2 家长与儿童合作
        4.4.3 家长与儿童竞争
    4.5 多动症儿童感觉统合康复训练产品的互动设计策略
        4.5.1 循序渐进地分层互动
        4.5.2 强调情感交流
        4.5.3 注重双方的平等性
第5章 儿童多动症康复产品的互动性设计要素与原则分析
    5.1 儿童多动症康复训练产品的互动性要素
        5.1.1 互动的人员要素
        5.1.2 互动的行为要素
        5.1.3 互动的情感要素
    5.2 儿童多动症康复训练产品的设计要素
        5.2.1 造型要素
        5.2.2 使用者要素
        5.2.3 使用环境要素
    5.3 儿童多动症康复训练产品的设计原则
        5.3.1 易用性原则
        5.3.2 趣味性原则
        5.3.3 安全性原则
        5.3.4 经济成本原则
第6章 多动症儿童康复训练产品设计实践
    6.1 用户分析
        6.1.1 用户人群定位
        6.1.2 用户需求分析
    6.2 设计方案筛选
        6.2.1 方案一
        6.2.2 方案二
        6.2.3 方案三
    6.3 人机尺寸分析
    6.4 最终方案说明
        6.4.1 第一阶段
        6.4.2 第二阶段
        6.4.3 产品的结构尺寸
        6.4.4 模型的制造工艺和选材
    6.5 产品使用验证
    6.6 对最终方案的评价与展望
        6.6.1 方案评价
        6.6.2 未来展望
致谢
参考文献
攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果
附录1
附录2
附录3

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本文编号：2877537