物联网时代下的《仪器仪表课程设计》教学改革实践

发布时间：2021-09-04 10:34

　　文章针对当今物联网时代的高速发展,对我校自动化专业传统课程仪器仪表课程设计在教学中存在的一些问题进行改革实践。以新工科主要理念为指导,将物联网技术引入教学,从教学内容、教学方法、教学模式等方面进行了课程改革的研究与实践,最后给出了教学改革的成果。实践结果表明,该课程改革效果显著,使学生未来可以更好地适应企业的需求。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(15)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

新旧教学内容比较

另外，根据大学生心理的特点，总存在一些同学不敢当面向老师反映或咨询问题，借助网络的形式，我们创建课程设计讨论群，大家在一个匿名的群里，针对实验现象进行讨论，学生就能大胆地说出遇到的问题，而不会因为遇到问题不能解决而轻易放弃。课程设计改革后的教学方法、教学过程如图2所示。（三）教学模式创新

针对传统仪器仪表课程设计存在的问题，笔者在教学内容、方法、模式上进行了教学改革的探索。通过教学实践，取得了一定的效果。如图4所示，（a）图为学生在根据教师的微视频进行课程设计相关程序烧录的操作。图4(b）、（c）、（d）则是学生通过课程设计，设计出带时间显示的温湿度采集系统，并自行设计出微信小程序、App小程序可以远程监视课程设计数据。实现了课程设计所开发仪器物联网的构建。图4 部分改革效果示意图

【参考文献】：
期刊论文
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[3]“新工科”背景下课程教学方式改革研究——以《内燃机设计》课程为例[J]. 李光明,伏军,马仪,李煜,宁佐归.  轻工科技. 2019(04)
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[5]人工智能技术在仪器仪表中的发展与应用[J]. 孙柏林,刘哲鸣.  仪器仪表用户. 2017(12)
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本文编号：3383109