计算机多媒体在急诊临床护理教学中的应用

  本文关键词：计算机多媒体在急诊临床护理教学中的应用，由笔耕文化传播整理发布。

计算机应用

776

中华护理杂志2001年10月第36卷第10期

计算机多媒体在急诊临床护理教学中的应用

刘荣玉 曹力燕

摘要 为了使护生在较短的实习期内,以最快最好的方法,了解和掌握更多的急救知识,提高护生的急救意识和抢救急危重症病人的护理技术水平,利用计算机多媒体技术,辅助临床护理教学,使急救护理技术操作的每个环节更加细致、生动、形象地展现在护生面前,收到了良好的教学效果,经过1年多的临床教学实践,结果表明:计算机辅助临床护理教学,大大提高了护生的学习兴趣和思考能力,缩短了课堂与临床的距离,降低了护生在实习中的被动性和盲目性,帮助和强化了护生对急诊护理工作的重点、难点问题的理解和掌握。使用计算机多媒体教学增加了护生的学习主动性和带教老师的授课水平,改变了以教师为中心的教学模式,提高了护生的教学满意度。关键词 计算机多媒体 急诊 临床护理教学

Keywords Computermultimedia Emergency Clinicnursingteaching

多媒体软件内容设制,以急救护理学为版本,参照护理管理学、护理心理学等教材,筛选出急诊最常见的抢救工作流程和护理技术操作内容,如心、肺、脑复苏配合抢救流程,气管插管技术,静脉留置针技术的操作要领,收集软件制作所需的图片、照片、实际操作演练录像,把急诊护理工作从接诊、分诊到实行心、肺、脑复苏等项护理技术和抢救流程通过不同的画面,用多媒体动态图像、照片、录像配合声音等形式生动的表现出来,其中附加短语和诙谐的问答方式说明护理要点。这种变革教学、讲导结合的启发式教学,提高了护生的学习兴趣和注意力,培养了护生观察问题和解决问题的能力,提高了临床教学质量。1 对象与方法1.1 教学对象

4年制中专毕业生84名,护理专业大专生48名,护理专业本科生26名。教学内容为急救护理知识及常用操作技术,学时,分时间段教学,每个时间段1~1.5学时,共4学时。

1.2 教学方法

以Windows98为操作平台,在Powerpoint97软件中进行程序设计设制实际场景。进行实物实景演示,授课时把研制成的多媒体软件放入手提式电脑

[2]

中,再用投影仪投到屏幕上。软件内容选择传统教学方法不易做到或很难理解的部分,比如在演示中,气管插管术先利用图形说明人体口腔、咽喉、气管、支气管的解剖特点和狭窄部位,再使用录像这种

作者单位:100029 北京中日友好医院2001 03 22收稿

具有连续性和真实性的表现优势,演示当气管插管经过声门进入气管内的时候,用动画把不可见的抽

象的及难以表达的内容转变为直观而生动的画面,并配合解说、讲解动作要领,强调每进行一个动作时的注意事项和可能出现的问题,强化学生记忆,同时根据不同学历和层次,附加不同内容的课堂提问和重点复习题,加深护生对此项操作和教授知识的认识和理解。

1.3 确定授课形式和课程安排

鉴于急诊科在进行许多大型抢救时,对时间观念的要求和护理技术操作熟练程度的要求都非常严格,加之急诊日常抢救工作繁忙、护理工作量大等原因,护生在这些场合亲自实践和操作机会较少,怎样使护生尽快地适应和熟悉急诊日常护理工作程序?我们采用了由急诊专职代教老师在护生一入科先授课后实践的方法,即使用多媒体投影仪介绍急诊科的工作环境、特点、班次设置、人员结构、各班职责和特殊注意事项、差错事故防范措施等,后入组实习,小组的带教老师采用大讲课与小讲课相结合,集中授课与分散教学相结合,课时安排结合急诊工作性质,忙时少讲,闲时多讲。根据护生的不同层次、个人差异和具体特点,结合各自的学习能力和接受能力,确定教学内容和教学深度。如中等专业毕业生和大专毕业生、本科实习生教学内容和教学计划就各有不同。

1.4 临床教师资格的挑选和认定

为了适应高科技在医疗护理学领域的发展需要和根据护理模式的转变及城市居民对护理服务质量要求的不断提高,需要从多方面、多方位培养能胜任

  本文关键词：计算机多媒体在急诊临床护理教学中的应用，，由笔耕文化传播整理发布。