知信行理论模式在肠造口患者健康教育中的应用效果评价

发布时间：2020-08-19 09:16

【摘要】：[目的]通过基于知信行理论模式的健康教育,帮助肠造口患者在较短时间内快速了解造口相关知识,帮助患者建立一种做好自我造口管理的信念,提高患者居家自我护理能力,降低造口并发症,改善术后生活质量。[方法]本研究选取2016年12月至2017年10月在昆明医科大学某附属医院胃肠外科就诊,并首次接受肠造口手术的70例病人为研究对象,根据入院时间的先后顺序进行排序编号,编号为奇数纳入干预组,编号为偶数纳入对照组。对照组接受常规健康教育,干预组在接受常规健康教育的基础上给予KAP健康教育干预和管理,比较两组患者术后1个月、术后3个月的自我护理能力得分、造口并发症发生率和生活质量得分。[结果]两组患者的一般资料、自我护理能力和生活质量问卷调查在干预前显示无差异(P0.05)。自我护理能力比较:两组患者术后1个月、术后3个月自我护理能力得分均逐渐升高,但干预组明显优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。在造口并发症方面,两组患者造口皮肤并发症的发生率在各时间点均较高,术后1个月分别为37.14%、60%,术后3个月分别为17.14%、40%,但2个时间点的整体造口并发症发生率均有所下降,且干预组效果优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。在生活质量方面,两组患者干预前生活质量得分均较低,且差异无统计学意义(P0.05),但在术后1个月、3个月得分皆有所提升,对照组较干预组生活质量改善较为缓慢,两组患者术后1个月、3个月差异均具有统计学意义(P0.05)。[结论]KAP模式对肠造口患者术后健康教育管理具有正向的干预作用,可有效提高患者的整体自我护理水平,有效降低造口并发症的发生,改善患者术后生活质量。
【学位授予单位】：昆明医科大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：R473.73

【参考文献】

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本文编号：2796908