微信平台下健康信念模式教育在哮喘儿童（6-11岁）家庭健康教育中的应用和效果评价

发布时间：2021-05-13 14:45

　　目的:本研究制订健康信念模式教育计划后通过微信平台实施,使哮喘患儿及其家庭感知到疾病的易感性和威胁性、然后在外界多种因素促进下采取健康行为,并针对哮喘患儿及其家庭在日常生活中存在的不同护理问题给予干预、帮助患儿家庭克服障碍。探讨通过微信平台实施的健康信念模式教育在哮喘儿童的疾病控制、健康相关指标及其家庭疾病管理中的作用,证明通过微信平台实施健康信念模式教育在哮喘儿童家庭健康教育中的有效性。方法:采用便利抽样法选取山西医科大学第一医院儿科门诊2018年3月到2018年7月因哮喘就诊的80名患儿作为研究对象进行研究,根据哮喘患儿就诊先后顺序确定对照组40名（奇数）和干预组40名（偶数）。对照组患儿仅接受门诊常规治疗和护理,干预组在接受门诊常规治疗和护理的基础上加入由研究者组建的“哮喘宝宝之家”微信群,在微信群中由研究者和哮喘护士实施健康信念模式教育,并对哮喘患儿及其家庭的日常生活护理问题进行指导干预。在微信群建立之日、2个月后、4个月后使用患儿健康相关指标、儿童哮喘控制测试（C-ACT）和家庭管理测量量表（FaMM）的两个分量表进行3次评价、比较并分析结果。结果:（1）哮喘患儿的一般资料:... 

【文章来源】：山西医科大学山西省

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
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1 引言
    1.1 儿童哮喘的研究背景
    1.2 健康教育的研究背景
    1.3 健康信念模式的研究背景
    1.4 小结
    1.5 论文的创新点
2 研究对象和方法
    2.1 研究目标
    2.2 研究意义
    2.3 研究对象
    2.4 研究方法
    2.5 纳入排除标准
    2.6 研究工具
    2.7 具体实施过程
    2.8 质量控制
    2.9 知情同意与伦理道德问题
    2.10 数据处理与统计学分析
    2.11 技术路线图
3 结果
    3.1 研究对象的一般资料
    3.2 干预前两组患儿及其家长的各项研究指标比较
    3.3 干预后两组患儿及其家长的各项研究指标比较
4 讨论
    4.1 研究对象的一般资料
    4.2 两组患儿健康相关指标
    4.3 两组患儿C-ACT得分
    4.4 两组父母疾病管理能力分量表和疾病精力消耗状况分量表得分
    4.5 小结
5 结论
    5.1 研究结论
    5.2 研究的不足
参考文献
附录
致谢
个人简介


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”在健康教育与健康促进中的应用初探[J]. 王友军,胡文宏.  疾病预防控制通报. 2018(02)
[2]健康教育对减少哮喘儿童急性发作的作用探讨[J]. 胡奔月.  当代医学. 2018(02)
[3]健康教育对儿童哮喘家庭治疗依从性的效果观察[J]. 靳爱红.  全科护理. 2017(22)
[4]社区卫生服务中心开展健康教育的途径与方法[J]. 朱玉华,王伟.  中国社区医师. 2017(04)
[5]基于微信平台的延续护理在院外患者中的应用现状[J]. 雷铖,陈晨,石镁虹,鞠梅.  护士进修杂志. 2017(02)
[6]2016版全球哮喘防治创议更新简介[J]. 孙婉璐,陈亚红.  中国医学前沿杂志(电子版). 2016(07)
[7]支气管哮喘的表型及内型研究进展[J]. 白雪,胡红.  疑难病杂志. 2016(07)
[8]健康教育在防治儿童支气管哮喘中的作用[J]. 逯春洁,吴丽丽,孙慧,张金玲,韩丽.  现代养生. 2016(02)
[9]医院健康教育国内外发展现状[J]. 安淑君,李秀敏.  全科护理. 2015(35)
[10]健康教育干预对儿童哮喘影响效果的Meta分析[J]. 聂忠华,金岳龙,陈燕,贺连平,任小花,段滢,朱丽君,梁伟,姚应水.  延安大学学报(医学科学版). 2015(04)

博士论文
[1]慢性病患儿家庭管理方式及家庭干预效果研究[D]. 张莹.中国协和医科大学 2009

硕士论文
[1]儿童哮喘发生和急性发作的危险因素的分析[D]. 冯庆春.延边大学 2017
[2]自我效能理论指导下的自我管理对学龄期哮喘患儿的效果评价[D]. 张晓宇.黑龙江中医药大学 2015
[3]家庭因素对儿童哮喘自我管理水平的影响[D]. 徐文林.青岛大学 2015
[4]系统化家庭干预对哮喘儿童自我管理及家长心理健康的影响[D]. 陶美伊.南华大学 2013
[5]儿童哮喘的相关危险因素分析[D]. 唐路路.大连医科大学 2013



本文编号：3184205