LEARNS健康教育模式对2型糖尿病住院患者的干预研究

发布时间：2022-12-04 14:01

　　研究背景根据世界卫生组织估计,到2025年,糖尿病患者将达到3亿。中国目前的糖尿病人数为1.14亿,2型糖尿病患者人数为90%-95%,仍为全球冠军。2型糖尿病与生活方式息息相关,目前没有可以根治的办法,健康教育成为防控糖尿病的基础。护士无疑是临床健康教育工作的主要承担者。目前,对于2型糖尿患者,我国缺乏科学规范、系统的健康教育模式,临床健康教育力量薄弱,糖尿病患者健康知识缺乏、不良认知和生活习惯等严重影响健康水平和幸福感受。研究目的1.了解2型糖尿病住院患者的糖尿病知识水平、自我管理效能、主观幸福感现状及影响因素;2.评价应用LEARNS健康教育模式对2型糖尿病住院患者进行教育干预后,患者糖尿病知识和信念及主观幸福感的干预效果及影响因素,了解2型糖尿病患者学习需求,为针对2型糖尿病患者的健康教育提供新策略。资料来源与研究方法本研究采用类实验设计,由两个阶段组成。第一阶段,基线评估与分析,采用方便抽样法选取兰州市某三甲医院两个（两组）内分泌病区符合纳入标准的320名2型糖尿病住院患者为研究对象,采用糖尿病知识问卷（Diabetics Knowledge Test,DKT）,糖尿病管理自... 

【文章页数】：76 页

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中文摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景
        1.1.1 糖尿病及其危害的现状
        1.1.2 健康教育在糖尿病患者治疗中的作用及实践
        1.1.3 应用LEARNS模式实施健康教育的可行性
    1.2 理论框架
    1.3 相关概念
        1.3.1 LEARNS模式的概念
        1.3.2 糖尿病健康教育
        1.3.3 糖尿病健康教育效果
    1.4 研究目的
    1.5 研究设计
第二章 2 型糖尿病住院患者糖尿病知识、信念及主观幸福感现状调查
    2.1 研究对象
        2.1.1 研究对象
        2.1.2 纳入标准
        2.1.3 排除标准
        2.1.4 脱落标准
    2.2 研究方法
        2.2.1 研究类型
        2.2.2 样本含量估计
        2.2.3 抽样方法
        2.2.4 联系与合作
    2.3 研究工具
        2.3.1 住院患者入院评估单
        2.3.2 糖尿病知识问卷
        2.3.3 糖尿病管理自我效能量表
        2.3.4 主观幸福感测量量表
    2.4 观察指标
    2.5 资料收集方法
    2.6 数据录入及统计学分析
    2.7 伦理问题
    2.8 质量控制
    2.9 结果
        2.9.1 一般资料
        2.9.2 研究对象糖尿病知识问卷结果及主要影响因素
        2.9.3 糖尿病自我管理效能结果及主要影响因素
        2.9.4 主观幸福感结果及主要影响因素
    2.10 讨论
        2.10.1 2型糖尿病患者糖尿病知识掌握现状
        2.10.2 2型糖尿病患者的自我管理效能水平现状
        2.10.3 一般人口学资料对主观幸福感的影响分析
        2.10.4 现有健康教育资源现状及对策
第三章 LEARNS健康教育模式对2型糖尿病住院患者的干预研究
    3.1 研究对象
        3.1.1 研究对象
        3.1.2 诊断标准、纳入和排除标准、脱落标准
        3.1.3 抽样方法
    3.2 研究方法
        3.2.1 研究类型
        3.2.2 样本量计算
        3.2.3 分组方法
    3.3 研究工具
        3.3.1 住院患者入院评估单
        3.3.2 糖尿病知识问卷(DKT)
        3.3.3 糖尿病自我管理效能量表(DMSES)
        3.3.4 纽芬兰纪念大学幸福感量表(MUNSH)
        3.3.5 糖友学习需求评估表
    3.4 干预方法
        3.4.1 试验组(LEARNS模式)干预措施
        3.4.2 对照组(常规教育模式)干预措施
    3.5 观察指标
    3.6 数据处理
    3.7 统计学方法
    3.8 质量控制
    3.9 伦理原则
    3.10 结果
        3.10.1 两组患者基线资料比较
        3.10.2 试验组学习需求调查结果
        3.10.3 两组研究对象干预前后问卷得分情况比较
        3.10.4 两组研究对象干预前后得分情况的影响因素分析
    3.11 讨论
        3.11.1 两种教育模式均可提高2 型糖尿病患者糖尿病知识水平
        3.11.2 LEARNS模式明显提高2 型糖尿病患者自我管理效能
        3.11.3 LEARNS模式可显著改善2 型糖尿病患者主观幸福感
        3.11.4 LEARNS健康教育模式在临床应用中的注意事项
        3.11.5 本研究潜在的经济价值
第四章 总结
    4.1 结论
    4.2 创新点
    4.3 研究展望
参考文献
附录
在学期间研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]动机性访谈护理对糖尿病患者自我管理和血糖控制的作用[J]. 杨秋碧,赖碧英,黄娇女.  现代临床医学. 2019(01)
[2]“E糖书”对中青年初发2型糖尿病患者自我管理的影响[J]. 胡颖,张琦,凌新荃.  上海护理. 2018(12)
[3]个体化健康教育在老年2型糖尿病患者的效果和护理体会[J]. 许梦培,吕忠美.  中西医结合心血管病电子杂志. 2018(29)
[4]糖尿病防治新理念——解读《中国2型糖尿病防治指南（2017版）》[J]. 王儒.  江苏卫生保健. 2018(09)
[5]个体化全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的作用[J]. 段荣华,徐晓燕,郁红,王娟,朱思颖,陈凤玲.  解放军护理杂志. 2018(13)
[6]加拿大安大略护士学会2012年《促进以患者为中心的学习》指南解读[J]. 晏利姣,周芬,郭红,李学靖,马睛雅,张小艳,郝玉芳.  中华现代护理杂志. 2018 (19)
[7]加拿大安大略护士学会2012年《促进以患者为中心的学习》指南简析[J]. 周芬,郝玉芳,郭红,晏利姣,吕露露,李学靖,马睛雅.  中华现代护理杂志. 2018 (19)
[8]中国2型糖尿病护理相关指南的AGREEⅡ评价[J]. 王艳梅,李明,潘欣欣,胡雁.  老年医学与保健. 2018(02)
[9]Effect of a new health education model on continuous nursing in elderly patients with diabetes mellitus[J]. Jing-Jing Chao,Ya-Zhuo Xue.  Frontiers of Nursing. 2018(01)
[10]健康教育对农村糖尿病患者自我管理水平的影响[J]. 罗平华.  当代护士(上旬刊). 2018(03)

硕士论文
[1]结构化教育结合5A对农村2型糖尿病患者自我管理的影响[D]. 闫瑞林.山西医科大学 2018



本文编号：3708398