中德教育心理学发展的比较研究——基于2000—2010年发表论文的分析

发布时间：2017-05-24 12:29

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【摘要】：德国教育心理学在国际教育心理学中影响深远。比较中国和德国三种最具权威性的学术期刊2000—2010年发表的教育心理学论文,研究发现,教育现实情境研究取向是中德两国教育心理学研究的共同特点,是教育心理学研究本土化的集中体现。在研究内容上,中德两国存在"大同大异"的现象,"大同"指在研究重点上都凸显了以学习者为中心;"大异"则表现为中国较重视认知学习的研究,德国则重视对学生学习自我品质的研究。在研究方法上,中德两国都非常重视实验法、问卷调查法及多种方法的相互结合,强调采用客观的研究手段研究教育和学习过程的心理机制。
【作者单位】： 西南大学心理学部;江西师范大学心理学院;
【关键词】： 教育心理学 中国 德国 教育现实情境
【基金】：西南大学研究型学部建设重点资助项目“心理健康与人格培养”(项目编号:20400104/4)的研究成果
【分类号】：G44
【正文快照】： 作为科学心理学的发源地,德国心理学研究在国际心理学发展史上占有重要地位,其教育心理学在国际教育心理学中也影响深远。由于“二战”后英语迅速成为国际语言和心理学研究中心的转移,中国教育心理学研究一直重视借鉴美英等英语国家,较少关注德国教育心理学的发展状况。为更全

【参考文献】

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本文编号：390814