文化共生视域下民族教育发展走向.pdf

  本文关键词：文化共生视域下民族教育发展走向，由笔耕文化传播整理发布。

文化共生视域下民族教育发展走向 孙杰远 [摘要]文化共牛是指不同族群不同文化的异质共存、相-可．交流、兼容并包的文化形态。文化共牛 视域下民族教育的发展应强调民族教育要素之间的异质共存，注重教育过程中各种关系的和谐与相 融；具体体现在：从- ON多／￡的民族教育价值取向、促进人类群体交流合作的民族教育文化使命、 传统与现代相融共生的民族教育文化选择、基于公民教育的民族认同与国家认同的民族教育体系构 建、丰流化与在地化整合的课程资源开发、学校教育与学校外教育联动的制度变革。 [关键词]文化共牛：民族教育；发展；走f曲 当今世界，人与人、人与社会以前所未有的方式联系在一起，，所有的人都被卷入强有力的复杂 的文化系统之中。小规模、不同种族和宗教信仰的刚家集闭只觉得冲突r]趋激烈，反抗逻辑和“小 M1体的自我陶醉”丌始威胁世界和平与安全，威胁经济增长与社会和谐，侵害人类与牛俱来的尊严， 动摇每个社会对自己历史文化的信念，威胁人类生存发展至关重要的文化多样性。1民族教育作为促 进文化融合、社会共同进步的教育形态，在当下的世界文化格局中，担当着怎样的文化使命、存在 什么样的发展空问、又能够有着怎样的发展前景和路径选择成为民族教育发展的基本命题。 物密切生活在一起 Living Together ，不同的物种、生命物体共柄共存的一种状态，后被广泛引 入社会科学领域，认为共生是诸多元素之间的稳定、持久、亲密、平衡的共存状态。文化共生突出 的是多元文化异质共存理念，是指不同族群不同文化异质共存、相互交流、兼容并包的文化形态。 文化共生视域下民族教育的发展路径，强调共生视域下

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