少数民族中学生的民族认同心理研究——以云南佤族为例

发布时间：2018-05-26 08:04

  本文选题：佤族 + 中学生　； 参考：《贵州民族研究》2012年03期

【摘要】：在我国西南边疆地区,跨境民族学生既是少数民族成员,又是中华民族大家庭的一员,其民族认同存在身份的双重认同,其民族认同及文化融合的状况如何将直接影响到边疆民族地区的社会稳定与和谐发展。在此以437名佤族中学生为被试,研究了佤族中学生的民族认同。研究结果表明,佤族中学生民族认同主要包括认知、情感、评价和行为等四方面,并在不同程度上受到性别、年级、社会文化环境及语言的影响。此外,佤族中学生的本民族认同和中华民族认同之间呈高度的正相关,两者之间也存在着显著差异,不存在双重身份认同理论负相关现象。
[Abstract]:In the southwest frontier region of China, cross-border ethnic students are not only members of ethnic minorities, but also members of the great family of the Chinese nation. There is a dual identity of their national identity. How its national identity and cultural integration will directly affect the social stability and harmonious development in the frontier ethnic areas. In this paper, 437 WA middle school students were selected to study the ethnic identity of WA middle school students. The results show that the ethnic identity of WA middle school students mainly includes four aspects: cognition, emotion, evaluation and behavior, and is influenced by gender, grade, social and cultural environment and language to varying degrees. In addition, there is a high positive correlation between the ethnic identity of WA middle school students and the identity of the Chinese nation, and there is also a significant difference between the two, and there is no negative correlation between the dual identity theory.
【作者单位】： 云南财经大学公共管理学院;云南科技信息职业学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究项目(项目批准号:10YJC850039) 云南财经大学科研基金引进人才科研启动费项目资助的阶段性研究成果
【分类号】：C955

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1936443