少数民族双语者的语言表征和语言联系

发布时间：2018-10-08 18:41

【摘要】：我国少数民族学生一般掌握本民族语言、汉语和英语。少数民族双语者的语言的认知特点,是语言学和心理学共同关心的问题,也是了解少数民族学生语言认知机制的重要途径。已有研究围绕少数民族学生的语言表征、语言联系方式以及言语理解与言语产生的加工特点展开。本文系统地介绍了已有研究,并提出未来研究应关注少数民族学生的语言认知加工的异同比较、少数民族文字的加工特点、少数民族学生加工汉字词的特点,以及少数民族学生第三语言的加工特点及其影响因素。
[Abstract]:Chinese minority students generally master their own national language, Chinese and English. The cognitive characteristics of minority bilingual language is a common concern of linguistics and psychology. It is also an important way to understand the cognitive mechanism of minority students' language. Previous studies have focused on the linguistic representation, language contact, and the processing characteristics of speech comprehension and speech generation among ethnic minority students. This paper systematically introduces the existing research, and points out that the future research should pay attention to the similarities and differences of language cognitive processing of minority students, the processing characteristics of minority characters, and the characteristics of processing Chinese characters by minority students. And the processing characteristics of minority students' third language and its influencing factors.
【作者单位】： 中国科学院心理研究所脑与认知科学国家重点实验室;河北师范大学教育学院;
【基金】：国家自然科学基金项目(30700233) 河北省自然科学基金(C2011205088) 河北省教育厅项目 河北师范大学项目;河北师范大学博士基金资助
【分类号】：B842.1;C955

【参考文献】

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【共引文献】

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