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创生—传承—化育:符号教育的内生逻辑——基于对壮族“坡芽歌书”符号的调研分析

发布时间:2018-10-09 13:05
【摘要】:符号活动包括符号的创生与传承,使符号化对象的经验知识得以凝结,符号背后的意蕴得以产生和彰显,并通过符号的使用将这些丰富的知识和意蕴得以传承和化生,实现对人的发展的影响,并通过创生与传承的统一,实现化育过程的完整。
[Abstract]:Symbolic activities include the creation and inheritance of symbols, so that the empirical knowledge of symbolized objects can be condensed, the meaning behind the symbols can be produced and displayed, and the rich knowledge and meaning can be passed on and transformed through the use of symbols. To achieve the impact on human development, and through the unity of creation and inheritance, to achieve the integrity of the process of chemistry.
【作者单位】: 南京大学政府管理学院;昆明学院教师教育学院;
【基金】:教育部哲学社会科学研究重大攻关项目“民族地区教育优先发展研究”(项目编号:08JZD0027)的阶段性成果
【分类号】:C912.4

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号:2259431

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