创生—传承—化育:符号教育的内生逻辑——基于对壮族“坡芽歌书”符号的调研分析
[Abstract]:Symbolic activities include the creation and inheritance of symbols, so that the empirical knowledge of symbolized objects can be condensed, the meaning behind the symbols can be produced and displayed, and the rich knowledge and meaning can be passed on and transformed through the use of symbols. To achieve the impact on human development, and through the unity of creation and inheritance, to achieve the integrity of the process of chemistry.
【作者单位】: 南京大学政府管理学院;昆明学院教师教育学院;
【基金】:教育部哲学社会科学研究重大攻关项目“民族地区教育优先发展研究”(项目编号:08JZD0027)的阶段性成果
【分类号】:C912.4
【参考文献】
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【共引文献】
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,本文编号:2259431
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