我国少数民族地区双语教师培训政策研究

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《民族教育研究》 2010年02期

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我国少数民族地区双语教师培训政策研究

【摘要】：加强双语教师培训对提高少数民族地区教育质量具有重要的实践价值和现实意义。我国少数民族地区双语教师培训政策的类型主要有"U-S"合作型、对口支援型、考级培训型、"集中培训+远程教育"型、"集中学习+统筹实习"型。在这些政策的贯彻落实过程中,要把握好"双语教师培训≠HSK等级考试"、"双语教师培训≠第二语言学习"、"双语教师培训≠知识+汉语培训"的基本原则。在我国少数民族双语教师培训政策制定中,要加强双语教师培训的立法,制定双语教师资格的国家标准,建立教师教育一体化的双语教师培养机制,创新双语教师培训模式,培养一支专业化的双语教师培训队伍。

【作者单位】： 西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心;
【关键词】：
【基金】： 2008年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“民族地区教育优先发展研究”(项目批准号:08JZD0027)阶段性成果
【分类号】：G759.2;H09
【正文快照】：

为了满足少数民族地区汉语教学的需要,建立适合少数民族学习汉语的科学评价体系,全面推进汉语教学改革,提高少数民族运用汉语的能力,适应生活、学习、工作和社会交往的需要,国务院《关于深化改革加快发展民族教育的决定》指出:“少数民族和西部地区教师队伍建设要把培养、培

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