植物病理学实验课程新模式

发布时间：2021-03-16 14:32

　　近些年来,随着我国教育界改革力度的不断加大,无论是教学理念还是教学方法,都开始朝着更加先进的方向发展。就我国传统的植物病理学实验课程而言,其不仅教学形式相对单一,而且内容也过于枯燥。所以说,长时间在这种教学模式之下,便会严重影响相关的学生对该课程的学习兴趣,进而造成课堂效率低下的结果。为此,密切结合学生的具体需求,对植物病理学实验课程的相关模式进行改进和创新对于该专业学生的成长与发展而言,有着极其重大的意义。基于此,本文将针对植物病理学实验课程的新模式进行简单的研究与分析。 

【文章来源】：农家参谋. 2020,(18)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 传统植物病理学实验课程模式的不足
2 显微数码互动系统在植物病理学实验教学中的优点
    2.1 显著增强师生互动，提升课堂效率
    2.2 有效丰富课堂资源
    2.3 激发学生学习激情
3 植物病理学课程新模式的注意事项
    3.1 加强学生的主导地位
    3.2 结合实际教学情况，对教学模式进行优化和完善
4 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]《普通植物病理学实验课》教学方法改革研究与实践[J]. 刘丽萍,杨丽娜,周永,高洁,卢宝慧,李玉.  教育现代化. 2017(48)
[2]数码显微互动系统在农业植物病理学实验课上的应用与实践[J]. 杨丽娜,高洁,白庆荣,王雪,刘丽萍.  教育教学论坛. 2017(11)



本文编号：3086190