新林科建设背景下林学专业实践教学改革的探索——以华南农业大学为例

发布时间：2021-05-07 20:21

　　实践教学环节是影响林学专业教学质量的主要因素。在新林科建设背景下,华南农业大学针对林学本科专业实践教学面临的学生对实践教学的认同度不高、实验实习课程的整合性不强、实习基地建设有待加强、实践教学与科研的结合不够紧密等问题,紧紧围绕创新型卓越农林人才培养目标,提出加强林学本科专业实践教学的思路,并积极开展了改革探索。一是通过加强创新性实践教学、促进实践教学与科学研究的结合、优化指导教师队伍、创建创新创业实践平台等构建创新性实践教育体系;二是通过将核心专业课程的实验部分单独设课、优化整合林业综合实习内容等重构实践教学内容体系;三是提升专业实习的系统化和规范化水平;四是建设"多学科融合、多目标实现"的林业综合实习基地;五是创新实践教学组织管理模式。 

【文章来源】：中国林业教育. 2020,38(06)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、新林科建设背景下林学本科专业实践教学面临的问题
    (一)学生对实践教学的认同度不高
    (二)实验实习课程的整合性不强
    (三)实习基地建设有待加强
    (四)实践教学与科研的结合不够紧密
二、新林科建设背景下加强林学本科专业实践教学的思路和措施
    (一)构建创新性实践教育体系
        1.加强创新性实践教学
        2.促进实践教学与科学研究的结合
        3.优化指导教师队伍
        4.创建创新创业实践平台
    (二)重构实践教学内容体系
        1.将核心专业课程的实验部分单独设课
        2.优化整合林业综合实习内容
    (三)提升专业实习的系统化和规范化水平
    (四)建设“多学科融合、多目标实现”的林业综合实习基地
    (五)创新实践教学组织管理模式
三、新林科建设背景下林学本科专业实践教学改革取得的成效


【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代林科高等教育创新发展的探索与实践[J]. 安黎哲.  中国林业教育. 2020(03)
[2]新农科视域下高等农林院校教育改革的探索[J]. 李斌.  中国林业教育. 2020(02)
[3]新林科背景下的人才培养模式——以中南林业科技大学为例[J]. 田英翠,曹受金,付红军.  西部素质教育. 2019(23)
[4]安吉共识——中国新农科建设宣言[J].   中国农业教育. 2019(03)
[5]“三本位”理念下高校卓越农林人才协同培养的思路、实践及成效[J]. 陈晓阳,姜峰,郭燕锋.  中国农业教育. 2018(05)
[6]林学专业综合实习教学改革与实践——以河南农业大学为例[J]. 毕会涛,王艳梅,李继东,代莉,刘震,孔德政.  河北农业大学学报(农林教育版). 2017(02)
[7]林学专业创新型人才培养方案的修订与探讨[J]. 施拥军,黄坚钦,汤孟平.  高等农业教育. 2008(09)



本文编号：3174001