教育信息化背景下林学专业本科实践教学体系的重构

发布时间：2022-01-03 01:34

　　在现代信息技术迅猛发展的背景下,为了提高实践教学效果,提升人才培养质量,提出了林学专业本科实践教学体系信息化、系统化、综合性、可操作性的构建原则,并在此基础上,探讨了林学专业本科实践教学体系的构建途径:一是围绕林业信息化的目标对实践教学内容进行整合;二是充分利用信息技术开展实践教学;三是建立实践教学的保障机制;四是要建设高水平的实践教学师资队伍。通过构建完善的林学专业本科实践教学体系,整合了实践教学内容,提升了学生的综合素质,取得了较好的实践教学效果。 

【文章来源】：中国林业教育. 2020,38(03)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、教育信息化背景下重构林学专业本科实践教学体系遵循的原则
    (一)信息化
    (二)系统性
    (三)综合性
    (四)可操作性
二、教育信息化背景下重构林学专业本科实践教学体系的途径
    (一)围绕林业信息化的目标对实践教学内容进行整合
    (二)充分利用信息技术开展实践教学
        1.利用虚拟仿真技术开展实践教学
        2.制作实验微课丰富信息化实践教学资源
    (三)建立实践教学的保障机制
        1.加强校内实践教学资源的建设
        2.建设产学研相结合的校外实践教学基地
        3.建设实践教学资源共享平台
    (四)建设高水平的实践教学师资队伍
三、林学专业本科实践教学新体系的实施效果
    (一)激发了学生的实验兴趣
    (二)提升了学生的综合素质


【参考文献】：
期刊论文
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[2]森林培育学虚拟仿真实验教学体系构建的思考与建议[J]. 李树斌,景芸,倪川.  安徽农学通报. 2016(17)
[3]森林培育学课程实践教学体系的构建与实践[J]. 余旋,赵忠.  大学教育. 2016(03)
[4]论信息技术与当代教育的深度融合[J]. 杨宗凯,杨浩,吴砥.  教育研究. 2014(03)
[5]林学专业实践教学体系建设研究——以江西农业大学为例[J]. 刘苑,郭圣茂,杜天真,郭晓敏,刘亮英.  中国林业教育. 2010(02)
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本文编号：3565296