林业技术高职学生的专业认同及其促进研究

发布时间：2023-01-06 20:08

　　基于学生的专业认同重塑及其合理建构建设视角,厘清其专业认同发展存在的障碍,从凝聚专业情感认同、强化专业认知能力、引导理性行为认同等途径,分析实践教学过程中专业认同形成的影响因素、结构及其功能,进一步发掘学生对专业价值的主动探索和对专业发展前景、专业与自身匹配度的理性强化作用,完善专业协同发展的长效性机制体制,以及开展尊崇林业立艺树人的文化教育。 

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、研究对象与方法
    （一）研究对象
    （二）研究方法
        1. 问卷调查法
        2. 个案教学观察法
        3. 统计学方法
三、研究结果与分析
    （一）专业认同现状及其影响因素
        1. 专业认同现状
        2. 影响因素
    （二）专业认同个案观察与评价
四、林业技术专业认同及其促成培养
    （一）林业技术专业认同特征
        1. 林业技术专业认同三重性发展
        2．林业技术专业多重认同发展形式
    （二）问题分析
        1. 林业技术专业认同的情感认同滞后
        2. 林业技术专业认同的职业固化问题
        3. 对林业行业适应产业结构调整的现实与危机估计不足
        4. 林业技术专业认同的长效性缺失问题
    （三）林业技术专业认同促进培养
        1. 凝聚专业情感认同
        2. 强化专业认知能力
        3. 引导理性行为认同


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校专业认同的影响因素及其培养——以Z校社会工作专业为个案[J]. 原会建,邬伊男.  江西社会科学. 2019(11)
[2]江西林业职业教育集团协同机制及其顶层设计[J]. 刘郁林,黄红兰,黎曦.  职业教育研究. 2019(02)
[3]沉默螺旋视域下高职生专业认同促进研究[J]. 陈丽君,陈涵.  中国职业技术教育. 2019(02)
[4]产业转型升级背景下我国职业教育发展的问题与路径[J]. 彭红科.  广东轻工职业技术学院学报. 2018(03)
[5]“四项融合”共建项目学院——以江西环境工程职业学院赣南电子商务学院为例[J]. 范玲俐.  才智. 2017(33)
[6]改革人才培养模式 提高社会服务能力——以江西环境工程职业学院为例[J]. 武来成,董新春.  中国林业教育. 2016(02)
[7]珠三角地区高职院校冷门专业招生现状与办学对策研究[J]. 谢英星.  当代职业教育. 2014(03)
[8]地方高职院校就业创业探索与实践——以江西环境工程职业学院为例[J]. 钟晓红,谭贻群.  科教文汇(下旬刊). 2013(11)
[9]加快江西林业高等职业教育发展的思考[J]. 陈飞平,廖为明,叶小云.  湖南农业大学学报（社会科学版.素质教育研究）. 2008(01)

硕士论文
[1]山西省Y市高职院校学生专业认同调查研究[D]. 高蕾.云南大学 2013
[2]大学生专业认同的特点及其相关研究[D]. 秦攀博.西南大学 2009



本文编号：3728275