基于培养目标的专业课程实习体系的构建——以农业资源与环境专业为例
发布时间:2021-08-08 04:09
基于"技术+管理"应用复合型人才培养目标对农业资源与环境专业课程教学实习体系进行了构建,把"技术+管理"应用复合型人才培养目标分解为资源高效利用、环境监测评价及保护、信息技术应用3个领域的技术和管理能力培养,构建了3个领域技术和管理能力培养的具体专业课程实习体系,并提出了保障课程实习教学的保障措施。
【文章来源】:安徽农业科学. 2020,48(16)
【文章页数】:3 页
【部分图文】:
人才培养目标下专业课程实习体系建设框架
【参考文献】:
期刊论文
[1]新时代农科专业大学生创新思维培养路径研究[J]. 杨宇姣. 时代经贸. 2018(24)
[2]基于卓越农林人才培养的实践教学创新探索——以水土保持与荒漠化防治专业为例[J]. 赵锦梅,马瑞,马维伟,杨彩红,李广. 赤峰学院学报(自然科学版). 2017(09)
[3]食品分析课程工学结合创新型实践教学模式探索[J]. 吴杰. 黑龙江畜牧兽医. 2016(08)
[4]基于应用型人才培养的独立学院实践教学发展研究[J]. 邱章强. 江苏高教. 2016(01)
[5]协同创新环境下农业资源与环境专业人才培养模式改革研究[J]. 王艳玲,徐江兵,周晓冬. 安徽农业科学. 2015(32)
[6]基于模块化的电子信息工程专业实践教学体系构建与实践[J]. 陆安山,梁韶华,张晓培. 河南教育(高教). 2015(09)
[7]基于创新能力培养的农业资源与环境专业实践教学体系构建与研究[J]. 范海荣,陈丽娜,吴素霞,谢新宇,张电学,宋士清. 安徽农业科学. 2015(05)
[8]跨大类卓越农林人才培养研究[J]. 刘占柱,尚微微,姚丹,李亚非. 高等农业教育. 2015(01)
[9]高校林学专业基础课程教学实习改革探讨[J]. 程海楠,冯继广,任情. 中国地质大学学报(社会科学版). 2013(S1)
[10]论大学实践教学体系[J]. 时伟. 高等教育研究. 2013(07)
本文编号:3329195
【文章来源】:安徽农业科学. 2020,48(16)
【文章页数】:3 页
【部分图文】:
人才培养目标下专业课程实习体系建设框架
【参考文献】:
期刊论文
[1]新时代农科专业大学生创新思维培养路径研究[J]. 杨宇姣. 时代经贸. 2018(24)
[2]基于卓越农林人才培养的实践教学创新探索——以水土保持与荒漠化防治专业为例[J]. 赵锦梅,马瑞,马维伟,杨彩红,李广. 赤峰学院学报(自然科学版). 2017(09)
[3]食品分析课程工学结合创新型实践教学模式探索[J]. 吴杰. 黑龙江畜牧兽医. 2016(08)
[4]基于应用型人才培养的独立学院实践教学发展研究[J]. 邱章强. 江苏高教. 2016(01)
[5]协同创新环境下农业资源与环境专业人才培养模式改革研究[J]. 王艳玲,徐江兵,周晓冬. 安徽农业科学. 2015(32)
[6]基于模块化的电子信息工程专业实践教学体系构建与实践[J]. 陆安山,梁韶华,张晓培. 河南教育(高教). 2015(09)
[7]基于创新能力培养的农业资源与环境专业实践教学体系构建与研究[J]. 范海荣,陈丽娜,吴素霞,谢新宇,张电学,宋士清. 安徽农业科学. 2015(05)
[8]跨大类卓越农林人才培养研究[J]. 刘占柱,尚微微,姚丹,李亚非. 高等农业教育. 2015(01)
[9]高校林学专业基础课程教学实习改革探讨[J]. 程海楠,冯继广,任情. 中国地质大学学报(社会科学版). 2013(S1)
[10]论大学实践教学体系[J]. 时伟. 高等教育研究. 2013(07)
本文编号:3329195
本文链接:https://www.wllwen.com/nykjlw/nygclw/3329195.html