果蔬花卉生产技术专业群建设课程体系与教学资源探讨

发布时间：2021-04-19 13:54

　　果蔬花卉生产技术专业群建设作为中职院校新的发展平台,促进形成一种全新教学组织形式,对中职涉农专业人才培养新模式构建起到重要推动作用。广西玉林农业学校通过构建果蔬花卉生产技术专业群,优化专业课程体系,整合以果蔬花卉生产技术专业为核心的教学资源,形成集教育培训、示范生产、技术研究于一体的果蔬花卉生产实训基地,并以专业群协同发展机制为契机,促进形成果蔬花卉生产技术中职院校示范特色专业群。 

【文章来源】：现代园艺. 2020,43(24)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 果蔬花卉生产技术专业群建设基础与目标
    1.1 优化果蔬花卉生产技术专业群结构
    1.2 系统化构建专业群课程体系
    1.3 优化实践教学条件，完善实践教学体系和实践教学基地
2 课程体系与教学资源实施途径
    2.1 校企合作共同开发优质专业核心课程
    2.2 创建教学资源库及创新学习方法
    2.3 根据专业能力要求，开设以业务为导向的专业课程
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“校村结合”人才培养模式的研究与实践——以农村中职学校果蔬花卉生产技术专业为例[J]. 张密勤.  中国职业技术教育. 2016(35)
[2]依托北京都市农业的涉农专业群建设研究[J]. 张满清,王晶,李桂伶,黄颖.  黑龙江畜牧兽医. 2016(22)
[3]浅谈技工院校果蔬花卉生产技术专业教学质量评价模式改革[J]. 李玉珍.  职业. 2016(30)
[4]中职果蔬花卉生产技术专业市场调研分析及建设思路探索[J]. 程林.  职业. 2015(29)



本文编号：3147681