线上线下混合教学模式在高职蔬菜生产技术教学中的实践——以“蔬菜生产计划的制订”教学设计为例

发布时间：2022-12-25 18:03

　　线上线下混合教学模式是教师利用现代信息化技术构建线上网络教学平台,以教师为主导,以学生为主体的教学模式。该文提出利用泛雅学习平台,通过课前知识准备、课堂突破重难点、课后巩固拓展对"蔬菜生产计划的制订"教学内容进行线上线下混合教学模式的应用实践,旨在推动高职院校农业类课程教学理念和教学模式的更新。 

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【文章目录】：
一、教学分析
    (一)教学内容分析
    (二)教学目标
    (三)教学重难点
    (四)学情分析
二、教学策略
三、教学设计
    (一)课前准备
    (二)课堂教学
        环节一:蔬菜栽培制度
        环节二:蔬菜生产计划的制订
        环节三:课堂总结
    (三)课后拓展
四、课后小结
    (一)教学收获
    (二)教学不足
    (三)改进措施


【参考文献】：
期刊论文
[1]《蔬菜栽培》课程任务驱动式教学改革与创新[J]. 殷琳毅.  教育现代化. 2018(19)
[2]线上线下混合教学模式在中药鉴定技术课程中的应用与实施[J]. 陈毓,陈巍,李锋涛,傅求平.  卫生职业教育. 2017(14)
[3]《设施蔬菜栽培技术》课程教学的创新与实践[J]. 陈毛华,张晓玮,尹恩,桑雪洁,张娜娜,龚雪梅.  韶关学院学报. 2016(04)



本文编号：3727094