特殊时期的网络课堂教学实践谈——以“手工扎染与印染”课程为例

发布时间：2021-11-24 02:48

　　在新冠疫情的特殊背景下,网络教学成为主要授课方式。这种新的教学方式增加了教学难度,同时也为当下日益深化的"泛在教育"提供了演练的机会,远程教学将成为以后发展的一种趋势。所以与其被动地接受这种上课方式,不如主动地探索这种新的教学方法。"手工扎染与印染"课程作为一门实践性很强的课程,其网络教学具有一定的难度以及代表性,有必要对之加以研讨。 

【文章来源】：美与时代(上). 2020,(09)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、网络授课在技术场景应用上更胜一筹
二、网络授课在师生互动时还存在局限性
三、“手工扎染与印染”网络授课的具体实践经验
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]泛在移动教学:TPACK模型下的教学重构与实践[J]. 赵榆琴,黄和飞.  大理大学学报. 2020(06)
[2]从“诗性创作”到“媒介化生产”——论新媒体语境下新诗发展的媒介化转型[J]. 罗小凤.  社会科学. 2020(05)
[3]后人类纪语境中的身体美学问题[J]. 简圣宇.  广州大学学报(社会科学版). 2020(03)
[4]新冠肺炎疫情防控对中国高等教育的多重影响[J]. 张小锋.  北京教育(高教). 2020(04)
[5]专业写作课程研究性学习实践——对近代文献《道咸以来朝野杂记》所涉服饰内容的文本研读[J]. 简圣宇.  广西民族师范学院学报. 2019(03)
[6]文本研读:“研究性学习”的一种推进方案[J]. 简圣宇,神惠子.  现代大学教育. 2019(03)
[7]文化认同的审美差异:新中国宣传画演变中的波兰因素问题[J]. 简圣宇.  关东学刊. 2019(01)
[8]学术性数据库在“研究性教学”中的意义——新时代语境下本科生“学术性学习”研究系列之一[J]. 简圣宇.  沿海企业与科技. 2018(02)
[9]应用型本科教育:人才培养目标定位[J]. 李玉静.  职业技术教育. 2013(25)
[10]巴赫金:复调小说的主体间性世界[J]. 杨春时,简圣宇.  东南学术. 2011(02)



本文编号：3515100