虚拟现实技术融入非冶金专业冶金概论课程教学的探索

发布时间：2022-01-27 19:51

　　以传统冶金为特色的教学研究型综合性高校在国家加强跨学科教育的方针下,都将冶金概论课程以专业选修课的形式向非冶金专业学生开设。但该课程覆盖知识点广、涉及的冶金设备结构复杂,非冶金专业学生基础薄弱,在偏重理论且方式单一的教学模式下,教学质量并不理想。将虚拟现实技术应用于非冶金专业冶金概论课程教学,可以使冶金工艺流程和设备具象化,有助于缩短理论与实际的距离,提高教学质量。 

【文章来源】：安徽工业大学学报(社会科学版). 2020,37(03)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、冶金概论课程的教学现状
    (一)冶金概论课程性质
    (二)冶金概论课程教学的局限性
二、虚拟现实技术对冶金概论教学的意义
    (一)虚拟现实技术简介
    (二)虚拟现实技术对冶金概论教学的意义
    (三)虚拟现实技术辅助冶金概论教学示例
三、讨论与建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]虚拟现实技术在园林植物景观设计课程教学中的应用探究[J]. 罗媛媛,周晨,周湛曦,何丽波,文斌.  现代园艺. 2017(21)
[2]《环境科学概论》教学现状的思考[J]. 窦爱春,吴晓东,苏明如,霍向东.  时代教育. 2016(17)
[3]虚拟现实技术研究进展[J]. 赵沁平,周彬,李甲,陈小武.  科技导报. 2016(14)
[4]钢铁冶金概论课程教学研究与实践[J]. 施晓芳,常立忠.  安徽工业大学学报(社会科学版). 2016(04)
[5]虚拟现实教育应用:追求身心一体的教育——从北京师范大学“智慧学习与VR教育应用学术周”说起[J]. 张志祯.  中国远程教育. 2016(06)
[6]我国高等学校通才教育和专才教育应有机结合[J]. 黄玲琴,谷晓钢.  科技视界. 2015(07)
[7]大学化学教学改革探讨[J]. 李丹,黄树辉.  考试周刊. 2013(07)



本文编号：3612985