面向应用型人才培养的计量地理学课程教学改革

发布时间：2021-11-16 03:26

　　转变人才培养理念和培养方式,提高应用型人才培养质量,适应地方经济社会发展需求是地方高校向应用型转型的必然要求.课程作为实现人才培养目标的核心要素,课程建设与改革对提高应用型人才培养质量具有重要作用.以咸阳师范学院地理科学本科专业为例,探讨了该专业计量地理学必修课程的教学改革,提出优化课程教学的改革措施,以期为地理科学本科专业应用型人才的培养发挥支撑作用. 

【文章来源】：高师理科学刊. 2020,40(09)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

地理现象计量专题（模块）教学纲要

传统的单一的以试卷考试成绩为准的考核方式对全面衡量学生的学习质量和能力水平缺乏说服力，不利于应用型人才的培养．计量地理学多元化课程考核体系（见图2），包括理论考核、实践考核、特色考核3部分，最终成绩由理论考核（30%）和实践考核（70%）组成．其中理论考核由平时成绩（20%）和期末考试成绩（80%）组成；实践考核由大作业考核（20%）和上机测试考核（80%）组成；特色考核主要是鼓励学生主动参与科研项目或各类竞赛活动，最终通过对项目的完成情况及完成质量的高低、参与竞赛的获奖情况等进行综合评判，对表现突出的学生，给予平时成绩记满分嘉奖，这对调动学生自主学习的积极性，增加学生的自豪感等具有重要作用．3结语

【参考文献】：
期刊论文
[1]应用型本科高校课程建设与改革发展路径研究[J]. 王晓蕾,林妍梅.  职教论坛. 2019(12)
[2]基于应用型人才培养的“学前教育学”课程改革探索[J]. 刘秀芳,裴秀芳.  教育理论与实践. 2019(33)
[3]《计量地理学》课程教学改革与教学模式设计探析[J]. 江进德.  白城师范学院学报. 2019(06)
[4]地理科学专业“计量地理学”实践教学改革思考[J]. 邓小菲,韩剑萍,赵龙,喻发美,陈浩.  绵阳师范学院学报. 2019(05)
[5]师范类地理科学专业计量地理学课程教学改革研究[J]. 罗慧芬.  高师理科学刊. 2018(05)
[6]本科计量地理学课程教学改革初探[J]. 张珊,朱宇鹏.  教育教学论坛. 2014(10)
[7]计量地理学课程教学改革的思考[J]. 甘永萍.  广西师范学院学报(自然科学版). 2007(02)
[8]大学生地理学思维方式的培养与计量地理学课程教学的思考[J]. 杨新军,王宝平.  高等理科教育. 2007(03)
[9]地理数学方法:从计量地理到地理计算[J]. 陈彦光.  华中师范大学学报(自然科学版). 2005(01)

硕士论文
[1]基于智慧教学平台雨课堂的混合式教学设计与应用研究[D]. 赖志欣.湖南大学 2018



本文编号：3498064