《计量地理学》课程教学改革与教学模式设计探析

发布时间：2022-01-08 04:46

　　《计量地理学》是高校地理专业本科的专业必修课程,也是教与学难度比较大的学科.针对目前《计量地理学》课程存在的教与学问题,本文设计了分段式实践教学模式框架,并从《计量地理学》课程教学内容的选定、教学时间安排和教学组织形式等方面设计了具体的实践教学模式,研究结果对《计量地理学》课程教学改革和优化提供可参考的依据. 

【文章来源】：白城师范学院学报. 2019,33(06)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1《计量地理学》课程教学存在的问题
2 分段式实践教学模式的框架设计
3 分段式实践教学模式的组织形式
    3.1 实践教学模式设计中的重点环节
    3.2 课堂教学的组织模式
    3.3 课堂教学内容的选定
    3.4 教学时间的组织安排
4 研究结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]分段式实践教学模式的学生课程感知研究——以计量地理学为例[J]. 江进德.  赤峰学院学报(自然科学版). 2019(01)
[2]计量地理学分段式实践教学模式的构建[J]. 江进德,白如山,曾承,成亮,吕丽,陈玲玲.  当代教育理论与实践. 2016(02)
[3]本科计量地理学课程教学改革初探[J]. 张珊,朱宇鹏.  教育教学论坛. 2014(10)
[4]地理计算背景下GIS本科专业计量地理学课程教学改革的思考[J]. 鲁凤,胡秀芳,吉云松.  测绘与空间地理信息. 2013(06)
[5]大学生地理学思维方式的培养与计量地理学课程教学的思考[J]. 杨新军,王宝平.  高等理科教育. 2007(03)
[6]我国计量地理学研究进展述要及其评价[J]. 于小秦.  甘肃联合大学学报(自然科学版). 2007(01)



本文编号：3575914