自然地理本土化教学资源建设策略与实践研究

发布时间：2022-07-07 13:19

　　教学资源本土化是应用性高校转型发展的一种重要途径,即使是传统的基础类课程,也有必要思考如何进行本土化转变.作为地理类专业的基础课程,自然地理学具有独特的学科特点,其教学资源的本土化具有突出的优势和意义.本土化教学资源建设需要遵循"相对性、系统性、适度性、可行性"原则,以教学目标为出发点,组建建设团队,搜集多元化信息,分层次整理资源,按照系统性知识体系设计资源框架.以石家庄学院自然地理学教学资源建设为例,阐述了本土化教学资源建设的思路,以供借鉴. 

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
0 引言
1 自然地理教学资源本土化的涵义与意义
    1.1 自然地理教学资源本土化的涵义
    1.2 自然地理教学资源本土化的意义
2 自然地理本土化教学资源建设的原则和策略
    2.1 建设原则
    2.2 建设策略
3 实践案例
    3.1 资源整理框架与要求
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]独立学院自然地理与资源环境专业自然地理学课程教学体系改革初探[J]. 陈静,唐波,宋云.  科教导刊(中旬刊). 2018(10)
[2]地方本科高校应用型课程体系构建的路径与实践[J]. 何晓瑶,段美萍.  高教学刊. 2018(11)
[3]变化背景下自然地理学教学的改革探讨[J]. 韩晋仙,王玉芬,班凤梅.  教育教学论坛. 2018(21)
[4]基于产教融合的嵌入式应用型课程体系构建研究[J]. 方刚,王佳乐.  现代计算机(专业版). 2018(10)
[5]黄淮学院应用型课程教学改革路径探索[J]. 张文俊.  管理观察. 2018(04)
[6]自然地理学课程差异化教学改革与实践[J]. 王涛.  科教导刊(中旬刊). 2015(07)
[7]地方应用型本科院校应用性课程改革路径探索[J]. 张德化,刘霞.  教育教学论坛. 2014(26)
[8]信息时代高校学生信息素养与自主学习能力研究[J]. 邰杨芳,赵康丽.  医学信息学杂志. 2012(10)
[9]信息时代大学生学习风格探究[J]. 李立.  科教导刊(上旬刊). 2012(02)



本文编号：3656491