校园网信息管理系统设计研究

　　本文是一篇专业的计算机论文，主要是对校园网信息管理系统设计研究进行阐述，详情请看下面的介绍。

　　一、校园计算机信息管理系统的关键问题

　　信息系统必须保证数据具有预定的正确性、有效性和完整性，创建校园网上的系统还必须考虑数据的一致性、安全性及相容性，包括以下几个方面：

　　（一）安全性管理。学校管理涉及到各方面的安全性问题，如财务制度的保密性、学生成绩管理既要方便广大师生查询，又要考虑到成绩是个人的私隐，不便公开。成绩录入要考虑到操作者权限和时间限制，等等。虽然校园网有一定的安全机制，但由于这些方面的特殊性，校园计算机信息管理系统本身还应该考虑到用户及其权限管理。

　　（二）数据分布。由于学校部门众多，每个部门都会有自己的数据库，数据库中的数据会进行交换等处理，而形成了数据管理的复杂性。所以，应该重点考虑到数据如何在不同的部门之间的分布。

　　（三）数据的相容性。部门之间有经常性的数据交换，如招生部门要将新生名册传给教务管理部门，学生在教务管理部门注册后，财务部门要对其收费，图书馆要给其发借书证，后勤部门要发就餐卡等等。学生留级、退学、转学等信息也要及时通知有关部门。因而，建立一个高效而实时的数据触发和更新机制非常重要。

　　二、可行性研究

　　（一）系统模块划分。校园计算机信息管理系统根据各单位的业务范围，分成教师管理系统、教材管理系统、教务管理系统、学生管理系统、设备管理系统、后勤管理系统和图书管理系统。

　　（二）系统目标与功能模块

　　1、学生管理子系统。学生管理子系统完成新生入学（从网上招生数据库中转入）、学生注册、学生自然情况、成绩管理、学籍异动（升留级、转学、休学、退学、转学等）等管理。

　　2、教师管理子系统。教师管理子系统完成教师的调入和调出、教师自然情况、任教课程、业务考核、教研科研、职务职称变更、工作量计算等功能。

　　3、教务管理子系统。教务管理子系统完成校历编排、教学计划制定、教学进程编排、教学任务落实、课表编排、考试安排等功能。

　　4、图书馆管理子系统。图书馆管理子系统完成图书采编、入库、查询、流通等管理。

　　5、教材管理子系统。教材管理子系统完成教材需求、征订、发效、结算等功能。

　　6、教学设备管理子系统。教学设备管理子系统完成教学设备的需求、采购、入库、领用、报废、统计等功能。

　　7、后勤管理子系统。后勤管理子系统完成饮食、住宿、校内消费等管理。

　　三、系统设计

　　（一）总体设计。考虑校园网将整个学校的各个部门联系在一起的优点，系统将利用校园网的资源和管理，在各个部门建立统一的用户界面，以校园网络服务器为中心，采用C/S和B/S混合的结构，建立一个基于多层驱动程序的应用程序框架，达到数据共享的目的，实现数据及时、安全、可靠地存储与传递。

　　1、C/S模式的优点。C/S模式是一种由客户机与服务器合作完成一个作业的系统模式，客户机提出请求，服务器提供响应服务，其优点是：（1）交互性强。在这种模式中，客户机装有客户软件，完成各种数据的录入等工作；（2）存取数据安全。因为C/S模式的平台一般采用适用于局域网安全性比较好的网络协议，笔耕文化推荐期刊，有较好的安全保证；（3）网络通讯量低。因为只有两层结构，网络通讯量只包括客户与服务器之间的通讯量；（4）速度快，有利于处理大量数据。由于C/S模式只有两层结构，故对于同一个任务，ClS模式的速度要比B/S模式速度快。

　　2、B/S模式的优点。B/S模式以Web技术为基础，把传统的C/S模式中的服务器部分分解为数据服务器和Web服务器，从而构成一个三层的客户服务体系。相对于ClS模式，B/S模式有以下优点：（1）用户操作更加简单。B/S模式的客户端只是一个提供友好界面的通用浏览器，无须培训就可以直接使用；（2）更适合于网上发布信息。B/S模式使用的技术是Internet的Web技术，因而更适合于网上的信息发布，使传统的MIS功能有所扩展；（3）简化了客户端。C/S模式允许在不同的客户机上安装不同的客户应用程序，B/S模式只需要安装一个通用的网络浏览器软件就可以了；（4）简化了客户端的开发与维护。B/S模式的客户机上几乎所有的功能都由安装在Web服务器上的软件来实现，所以大幅度地减轻了维护的工作量。

　　（二）实际应用采用C/S和B/S混合模式，发挥两者优点。在实际开发过程中，对一些专门部门使用的模块采用C/S模式模式，对一些使用人数比较多、功能简单、使用量小的功能，采用B/S模式，如学生成绩录入、成绩查询、课程选修等。

　　（三）数据库设计。对于校园计算机信息管理系统而言，最关键在于数据库的分布。数据的分布在一定程度上影响执行的速度与管理的效率。本系统采用分布式数据库的设计思想，将数据库分为共用数据库、本地数据库和临时数据库。同时，采用关系数据模型来描述服务对象，采用自顶向下进行需求分析和自底向上进行概念结构设计。

　　公用数据库：该数据库中存放永久数据，数据量大，如学生自然情况、教师自然情况、学生成绩、教学计划等等。

　　本地数据库：该数据库存放的是各部门自己使用的表，存放在部门自己的数据库服务器上。

　　临时数据库：该数据库是运行（如查询）时产生的一些临时性数据库，此类表信息量小，使用后会自动删除。

　　（四）网络设计。采用C/S和B/S混合结构，利用SQL Serve：对数据进行管理，各客户端从服务器获取数据，又将数据保存在服务器中。

　　（五）安全设计。首先，充分利用Windows NT及SQL Server的安全机制和完整性机制；其次，控制不同操作人员的权限和使用时间。系统将用户分为ROOT用户、超级用户、专业用户和普通用户。设置ROOT只有一个，是最高权限用户，一般应该为网络管理员，拥有所有功能，能分配其他各级用户。超级用户拥有ROOT用户分配给他的权限，可以产生其他用户，并可以将自己的权限全部或部分分配给专业用户，专业用户不能产生其他用户。每个教职工和学生都是普通用户，普通学生用户可以通过网络浏览器查看本人成绩，普通教师用户可以通过网络浏览器录入和修改授课班级的学生成绩（但要在规定时间内进行），普通用户用户名一般为个人ID。每个用户都有自己的密码，用户密码可以自行修改。用户程序对用户登录设置，在进入系统之前，输入用户代码、用户密码，通过权限检测，合法系统可以进入系统。