我国增强现实类儿童出版物发展研究
发布时间：2020-12-21 04:05
21世纪,互联网技术、移动智能设备的突破性发展,使原本泾渭分明的新旧媒介,迅速联合,掀起一场新媒介语境下的阅读革命。数字化阅读成为出版业发展的必然趋势,传统出版物受到的冲击越来越大,儿童出版物也面临前所未有的压力,新生代父母更喜欢具有科技性和便捷性的数字化产品来培养儿童。因而,儿童出版社必须满足市场的新需求,适应技术的新变革。2016年,“增强现实”以不可逆转的发展势头,重构儿童出版新媒介形态的传播格局。增强现实类儿童出版物的市场份额逐步扩大,高品质增强现实类童书增多,销售码洋过亿,内容也从简单三维技术的形象叠加演变为内容与技术全方位的深度呈现。无论是正在谋求数字化转型的传统出版社,抑或是受“增强现实”热潮吸引而来的风投公司、民营文化传播公司,都纷纷进军出版行业,上马增强现实项目。综而观之,传统儿童出版在数字化阅读的冲击下,迫切需要新的发展增长点,来激活出版市场,而增强现实技术在儿童出版物中的应用,正是作为一种新鲜元素,为传统儿童出版提供创新性的发展路径。本文立足于我国增强现实类儿童出版物发展的必要性,以2013——2018年为时间节点,从出版概况和市场反映等方面梳理增强现实类儿童出版...
【文章来源】：郑州大学河南省 211工程院校
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
Milgram的现实-虚拟连续性
绪论是作为“小的人”而存在于成年人之中 ”①。 每个国家都会依据本国实，对儿童的年龄作专业界定。“0—14 岁”是我国法律对儿童在年龄划分义。儿童出版物是指针对不同年龄阶段，特别制定的符合儿童认知水准读物或电子出版物。 增强现实儿童出版物截止目前，学术界并未对增强现实儿童出版物作明确的概念界定，而看作增强现实技术与儿童出版物融合发展的一种创新应用。利用增强现虚实结合、实时交互的特点，模拟三维动态视景的智能、互动、沉浸式面，将传统纸质书本中的内容转化为集声音、视频、动画为一体的多媒，调动儿童多模态感官体验，实现真实与虚拟场景的叠加应用。在本论文强现实类儿童出版物所指的儿童是 3-12 岁的中高幼儿童，这一时期是培阅读兴趣的最优时期，也是增强现实类儿童出版物最重要的受众。
绪论是作为“小的人”而存在于成年人之中 ”①。 每个国家都会依据本国实，对儿童的年龄作专业界定。“0—14 岁”是我国法律对儿童在年龄划分义。儿童出版物是指针对不同年龄阶段，特别制定的符合儿童认知水准读物或电子出版物。 增强现实儿童出版物截止目前，学术界并未对增强现实儿童出版物作明确的概念界定，而看作增强现实技术与儿童出版物融合发展的一种创新应用。利用增强现虚实结合、实时交互的特点，模拟三维动态视景的智能、互动、沉浸式面，将传统纸质书本中的内容转化为集声音、视频、动画为一体的多媒，调动儿童多模态感官体验，实现真实与虚拟场景的叠加应用。在本论文强现实类儿童出版物所指的儿童是 3-12 岁的中高幼儿童，这一时期是培阅读兴趣的最优时期，也是增强现实类儿童出版物最重要的受众。
【参考文献】：
期刊论文
[1]AR出版的应用现状及发展趋势探析[J]. 吴硙. 出版广角. 2017(22)
[2]基于“IP+VR”双重视角的少儿出版创新路径探析[J]. 刘峰. 中国编辑. 2017(10)
[3]增强现实技术在出版中的应用研究[J]. 王慧. 出版与印刷. 2017(03)
[4]基于体验的AR形态学龄前童书交互设计探析[J]. 龙娟娟. 中国出版. 2017(16)
[5]基于增强现实技术的儿童出版物利润源研究[J]. 刘一鸣,胡伯俊. 出版发行研究. 2017(05)
[6]增强现实技术在美国出版业的应用及思考——基于产业融合的视角[J]. 陈若萱. 中国出版. 2017(09)
[7]视觉文化视阈下AR图像传播的本质、特征及运用分析[J]. 沈珉. 中国出版. 2017(08)
[8]我国增强现实类儿童科普读物的出版策略[J]. 雷鸣,袁瑞芳. 出版广角. 2017(06)
[9]Layar:AR技术让纸质出版物实现互动[J]. 徐丽芳,冯浛. 出版参考. 2017(04)
[10]AR童书的市场需求分析与持续发展策略研究[J]. 叶璐. 编辑之友. 2017(02)
博士论文
[1]面向教育应用的增强现实系统关键问题研究[D]. 魏小东.北京理工大学 2015
硕士论文
[1]增强现实技术在儿童出版物中的应用与实现[D]. 夏少琼.北京工业大学 2013
[2]增强现实教育游戏的开发[D]. 蒋中望.华东师范大学 2012
本文编号：2929153
【文章来源】：郑州大学河南省 211工程院校
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
Milgram的现实-虚拟连续性
绪论是作为“小的人”而存在于成年人之中 ”①。 每个国家都会依据本国实，对儿童的年龄作专业界定。“0—14 岁”是我国法律对儿童在年龄划分义。儿童出版物是指针对不同年龄阶段，特别制定的符合儿童认知水准读物或电子出版物。 增强现实儿童出版物截止目前，学术界并未对增强现实儿童出版物作明确的概念界定，而看作增强现实技术与儿童出版物融合发展的一种创新应用。利用增强现虚实结合、实时交互的特点，模拟三维动态视景的智能、互动、沉浸式面，将传统纸质书本中的内容转化为集声音、视频、动画为一体的多媒，调动儿童多模态感官体验，实现真实与虚拟场景的叠加应用。在本论文强现实类儿童出版物所指的儿童是 3-12 岁的中高幼儿童，这一时期是培阅读兴趣的最优时期，也是增强现实类儿童出版物最重要的受众。
绪论是作为“小的人”而存在于成年人之中 ”①。 每个国家都会依据本国实，对儿童的年龄作专业界定。“0—14 岁”是我国法律对儿童在年龄划分义。儿童出版物是指针对不同年龄阶段，特别制定的符合儿童认知水准读物或电子出版物。 增强现实儿童出版物截止目前，学术界并未对增强现实儿童出版物作明确的概念界定，而看作增强现实技术与儿童出版物融合发展的一种创新应用。利用增强现虚实结合、实时交互的特点，模拟三维动态视景的智能、互动、沉浸式面，将传统纸质书本中的内容转化为集声音、视频、动画为一体的多媒，调动儿童多模态感官体验，实现真实与虚拟场景的叠加应用。在本论文强现实类儿童出版物所指的儿童是 3-12 岁的中高幼儿童，这一时期是培阅读兴趣的最优时期，也是增强现实类儿童出版物最重要的受众。
【参考文献】：
期刊论文
[1]AR出版的应用现状及发展趋势探析[J]. 吴硙. 出版广角. 2017(22)
[2]基于“IP+VR”双重视角的少儿出版创新路径探析[J]. 刘峰. 中国编辑. 2017(10)
[3]增强现实技术在出版中的应用研究[J]. 王慧. 出版与印刷. 2017(03)
[4]基于体验的AR形态学龄前童书交互设计探析[J]. 龙娟娟. 中国出版. 2017(16)
[5]基于增强现实技术的儿童出版物利润源研究[J]. 刘一鸣,胡伯俊. 出版发行研究. 2017(05)
[6]增强现实技术在美国出版业的应用及思考——基于产业融合的视角[J]. 陈若萱. 中国出版. 2017(09)
[7]视觉文化视阈下AR图像传播的本质、特征及运用分析[J]. 沈珉. 中国出版. 2017(08)
[8]我国增强现实类儿童科普读物的出版策略[J]. 雷鸣,袁瑞芳. 出版广角. 2017(06)
[9]Layar:AR技术让纸质出版物实现互动[J]. 徐丽芳,冯浛. 出版参考. 2017(04)
[10]AR童书的市场需求分析与持续发展策略研究[J]. 叶璐. 编辑之友. 2017(02)
博士论文
[1]面向教育应用的增强现实系统关键问题研究[D]. 魏小东.北京理工大学 2015
硕士论文
[1]增强现实技术在儿童出版物中的应用与实现[D]. 夏少琼.北京工业大学 2013
[2]增强现实教育游戏的开发[D]. 蒋中望.华东师范大学 2012
本文编号：2929153
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