中国高校医学学报校对质量控制的研究
发布时间：2021-03-30 16:46
高校医学学报（简称“医学学报”）是我国医学学术期刊的重要组成部分,它不仅是当代医药科技信息的主要载体之一,同时也是传播医学新知识、新理论、新方法及新技术,推动医学科学发展的重要媒介。随着医药科技的飞速发展和我国期刊业的繁荣,提高医学学术期刊的质量成为期刊发展的首要问题。加强编辑质量控制是提高综合性医学学报质量的基础之一,而校对是编辑流程的重要组成部分,也是付印出版前的编辑过程,因而是编辑质量把关的重要环节。所以,控制校对质量,对提高医学学报整体质量具有十分重要的意义。由于影响校对质量的影响因素较多,同时针对目前国内期刊在编校质量中存在的诸多问题,如何采取有效的措施加以控制管理,切实提高医学学报校对质量,是医学编辑工作者在提高医学期刊质量的过程中必须加以研究的课题。本研究在阐述“全面质量管理”理论在期刊校对控制上的原理和国内高校医学学报校对质量现状的基础上,分析了影响医学学报校对质量的各种必要因素。通过运用文献综合分析法、对比分析法、问卷调查法、统计法、个案实践法,对影响校对质量因素及控制方法进行了综合分析,同时结合高校医学学报的特点和校对特点,从“人员管理”、“资源配置”、“校对工作环...
【文章来源】：中国人民解放军陆军军医大学重庆市
【文章页数】：85 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
高校医学学报刊期分布构成
校”(12.2%)，方法为：编辑交叉校对、主编审查、责任编辑校对、微机校对或核红。另外《成都中医药大学学报》编辑部为视三校错误多少而酌情设置“四校”，故单独划分出来。在 49 家编辑部中，各校次流程中有“作者校对”的 23 家(46.9%)，其中 14 家(60.8%)把“作者校对”放于“一校”。少数拥有“微机校对”(13 家，占 26.5%)。在四校流程中，有“主编审查”的 12 家(24.5%)。各校次的主要校对侧重点也因校对流程人员安排的不同各有差异。主要校对侧重的内容见图 5。在第一校中位于前 5 位的是：“参考文献”、“量、单位、符号等”、“统计学方法”、“排版问题”、“图片”；在第二校中的前 5 位分别是：“排版问题”、“中英文语法”、“封面、刊眉、页脚”、“量、单位、符号”、“参考文献问题”；在第三校中的前五个问题分别是：“封面、刊眉、页脚”、“排版问题”、“量、单位、符号”、“中英文语法”、“图片问题”。“在校对中最常见的错误”中，13 类主要常见错误的比例分布如图 6 所示。主要常见错误依次为“量、单位、符号的标准化、规范化”、“参考文献格式规范”、“线条图的书写规范”、“表、公式的格式”、“图序号和图题的书写”等。45文章的专业内容
从图中显示出 5 期的校对出错率较 4 期明显减少。可见，纠错的质量控制措施在一定程度上遏制了校对错误的发生。4.3 结论可以说，4、5 期的校对质量较 2、3 期有提高，差错率均能达到标准。而且在刊后审读中我们也发现，部分常出现错误的医学名词得到规范统一，如“BALB/c”、“实验”和“试验”等；标点错处如“、”仅 4 次误用；计量单位符号准确率达到 98%；摘要、关键词书写、文后参考文献著录规范。但是我们应该看到，由于样本量小，不能仅从两期的控制实践中得到“全面质量控制方案”有很好效果的结论。但是，作为初步的个案实践，能从实施过程和初步结果中得到该方案可行的结论。再好的理论不切实际等于空想，再好的管理技术手段不能正确运用，也不会产生好的效果。质量概念，人员素质，特别是经营者的质量意识的差距，都是影响全面质量管理效果的内因。而经济体制、经营机制和监督机制的不适合，则是其外因。只有认真实行、贯彻好全面质量管理才能充分满足客观现实的需要[95]。最终，全面质量管理校对质量是否真的对提高校对质量有极大的效果，还有待于今后
【参考文献】：
期刊论文
[1]谈校对的质量保障体系及交互式校对方法的运用[J]. 史伟,阎宓. 出版发行研究. 2005(08)
[2]高校办学报现代理念探讨[J]. 昌兰,陈丽文,彭敏宁,陈灿华. 中国现代医学杂志. 2005(13)
[3]高校自然科学学报质量的量化管理[J]. 任楚威. 编辑学报. 2005(03)
[4]全面质量管理与质量战略[J]. 于建卫. 科技情报开发与经济. 2005(03)
[5]医学期刊校对工作探讨[J]. 吕渤,李绍胜. 编辑之友. 2004(S1)
[6]提高高校学报校对质量的探索[J]. 陈勇. 编辑之友. 2004(S1)
[7]高校学报的改革与编辑理念的创新[J]. 王黎. 中国冶金教育. 2004(06)
[8]美国《科学》杂志的成功经验及对中国科技学术期刊的启示[J]. 王应宽. 出版发行研究. 2004(12)
[9]日本出版的编校标准[J]. 雨田. 中国编辑. 2004(06)
[10]试论全面质量管理的重要性[J]. 张芸芸. 轻工标准与质量. 2004(05)
本文编号：3109816
【文章来源】：中国人民解放军陆军军医大学重庆市
【文章页数】：85 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
高校医学学报刊期分布构成
校”(12.2%)，方法为：编辑交叉校对、主编审查、责任编辑校对、微机校对或核红。另外《成都中医药大学学报》编辑部为视三校错误多少而酌情设置“四校”，故单独划分出来。在 49 家编辑部中，各校次流程中有“作者校对”的 23 家(46.9%)，其中 14 家(60.8%)把“作者校对”放于“一校”。少数拥有“微机校对”(13 家，占 26.5%)。在四校流程中，有“主编审查”的 12 家(24.5%)。各校次的主要校对侧重点也因校对流程人员安排的不同各有差异。主要校对侧重的内容见图 5。在第一校中位于前 5 位的是：“参考文献”、“量、单位、符号等”、“统计学方法”、“排版问题”、“图片”；在第二校中的前 5 位分别是：“排版问题”、“中英文语法”、“封面、刊眉、页脚”、“量、单位、符号”、“参考文献问题”；在第三校中的前五个问题分别是：“封面、刊眉、页脚”、“排版问题”、“量、单位、符号”、“中英文语法”、“图片问题”。“在校对中最常见的错误”中，13 类主要常见错误的比例分布如图 6 所示。主要常见错误依次为“量、单位、符号的标准化、规范化”、“参考文献格式规范”、“线条图的书写规范”、“表、公式的格式”、“图序号和图题的书写”等。45文章的专业内容
从图中显示出 5 期的校对出错率较 4 期明显减少。可见，纠错的质量控制措施在一定程度上遏制了校对错误的发生。4.3 结论可以说，4、5 期的校对质量较 2、3 期有提高，差错率均能达到标准。而且在刊后审读中我们也发现，部分常出现错误的医学名词得到规范统一，如“BALB/c”、“实验”和“试验”等；标点错处如“、”仅 4 次误用；计量单位符号准确率达到 98%；摘要、关键词书写、文后参考文献著录规范。但是我们应该看到，由于样本量小，不能仅从两期的控制实践中得到“全面质量控制方案”有很好效果的结论。但是，作为初步的个案实践，能从实施过程和初步结果中得到该方案可行的结论。再好的理论不切实际等于空想，再好的管理技术手段不能正确运用，也不会产生好的效果。质量概念，人员素质，特别是经营者的质量意识的差距，都是影响全面质量管理效果的内因。而经济体制、经营机制和监督机制的不适合，则是其外因。只有认真实行、贯彻好全面质量管理才能充分满足客观现实的需要[95]。最终，全面质量管理校对质量是否真的对提高校对质量有极大的效果，还有待于今后
【参考文献】：
期刊论文
[1]谈校对的质量保障体系及交互式校对方法的运用[J]. 史伟,阎宓. 出版发行研究. 2005(08)
[2]高校办学报现代理念探讨[J]. 昌兰,陈丽文,彭敏宁,陈灿华. 中国现代医学杂志. 2005(13)
[3]高校自然科学学报质量的量化管理[J]. 任楚威. 编辑学报. 2005(03)
[4]全面质量管理与质量战略[J]. 于建卫. 科技情报开发与经济. 2005(03)
[5]医学期刊校对工作探讨[J]. 吕渤,李绍胜. 编辑之友. 2004(S1)
[6]提高高校学报校对质量的探索[J]. 陈勇. 编辑之友. 2004(S1)
[7]高校学报的改革与编辑理念的创新[J]. 王黎. 中国冶金教育. 2004(06)
[8]美国《科学》杂志的成功经验及对中国科技学术期刊的启示[J]. 王应宽. 出版发行研究. 2004(12)
[9]日本出版的编校标准[J]. 雨田. 中国编辑. 2004(06)
[10]试论全面质量管理的重要性[J]. 张芸芸. 轻工标准与质量. 2004(05)
本文编号：3109816
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