儿童绘本亲子共读的现状和影响因素调查

发布时间：2021-08-27 02:33

　　“亲子共读”,也叫“亲子阅读”。顾名思义,即亲子共同阅读图书,通过阅读书籍的方式培育亲子感情。亲子共读由来已久,然而在我国各个地区的发展情况不一,尤其是随着儿童绘本逐渐引进到我国,儿童绘本亲子共读的情况变得更为复杂多样,因此有必要针对此现象进行调研。本研究合理运用观察法、问卷调查法以及文献分析法深入调查了当前（主要是市区）亲子共读儿童绘本的发展现状及其影响因素。本文的基本框架如下:首先认真梳理整理了现有研究成果;二是设计并发放问卷收集数据,并采用描述性统计方法对所收集的数据进行分析,进一步剖析儿童绘本亲子共读的现状;三是根据所调查得到的数据,并从中找到隐藏于亲子共读现状的问题及其原因;四是根据所发现的问题对其所产生的根源提出解决措施,措施分别针对出版者和共读者,进而在一定程度上改善儿童绘本的出版以及儿童绘本亲子共读的开展。本调查的具体研究内容包括以下几个方面:（一）主要通过问卷调查了解亲子共读中家长与孩子的情况（包括家长的年龄、与孩子的关系、家长的职业、学历以及孩子的年龄）、儿童绘本亲子共读的现状（包括亲子共读的时间、环境、材料、方式以及儿童绘本的选择）、儿童绘本中亲子共读的影响（包括... 

【文章来源】：青岛科技大学山东省

【文章页数】：77 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

《猜猜我有多爱你》内页Fig.7-1GuessHowMuchILoveYou小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放

《猜猜我有多爱你》内页Fig.7-2GuessHowMuchILoveYou

51图 7-3《猜猜我有多爱你》内页Fig.7-3 Guess How Much I Love You他把手臂张开，开得不能再开①。兰）山姆·麦克布雷尼.猜猜我有多爱你[M],明天出版社,2006.

【参考文献】：
期刊论文
[1]亲子共读中绘本运用的意义与重要性[J]. 李诗毅.  学周刊. 2017(23)
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[3]亲子绘本阅读指导策略应用的现状及对策——以辽宁省沈阳市为例[J]. 于杨.  沈阳师范大学学报(社会科学版). 2016(05)
[4]基于新家庭教育背景的亲子共读教育观念的调查与策略研究[J]. 王方,刘玉红.  铜仁学院学报. 2016(05)
[5]亲子共读中的父母行为研究述评[J]. 曹轶娟,李甦.  中国特殊教育. 2016(08)
[6]2～3岁婴幼儿绘本选择偏好影响因素分析[J]. 刘健,支娜,张颖,刘妮娜.  学前教育研究. 2016(07)
[7]浅析亲子共读的多种方式及其对儿童绘本出版的启示[J]. 李艳丹.  出版广角. 2015(13)
[8]学前儿童亲子绘本阅读现状及分析——以广东省肇庆市端州区为例[J]. 戴舒婷,周百顺,黄欣.  学周刊. 2015(33)
[9]亲子共读方法探究[J]. 孙晓静.  教育实践与研究（A）. 2015(09)
[10]走科学化的中国幼儿教育道路——纪念教育家陈鹤琴先生[J]. 陶西平.  北京广播电视大学学报. 2015(04)

硕士论文
[1]中国原创儿童绘本出版的现状及对策研究[D]. 吴晓月.湖南师范大学 2014
[2]亲子阅读活动中的家长角色研究[D]. 单冬雪.东北师范大学 2014
[3]亲子共读现状调查研究[D]. 辛雅静.山西师范大学 2014
[4]中国儿童绘本设计的现状研究（2008-2012）[D]. 赵寒琪.中国艺术研究院 2013
[5]早期教育中的亲子阅读问题研究[D]. 吴江霞.华中师范大学 2012
[6]不同亲子阅读策略对3-6岁儿童图画书阅读能力的影响[D]. 张晓怡.陕西师范大学 2008
[7]亲子阅读现状及家长指导策略的调查与分析[D]. 季燕.广西师范大学 2006



本文编号：3365472